發(fā)布時間：2017-11-30 14:18

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀、問題及對策

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【摘要】：近年來,表演游戲因其對幼兒的獨(dú)特發(fā)展價值,在幼兒園教育活動中的地位逐漸上升,且日益受到學(xué)前教育界的重視。但在當(dāng)今幼兒園的實(shí)際活動中,表演游戲的開展仍然存在許多問題。通過研究者在幼兒園為期三個月的實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn),表演游戲在幼兒園的開展確實(shí)存在許多問題。研究者利用觀察法、問卷法、訪談法和案例分析法等研究方法對幼兒園表演游戲的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)存在問題并分析原因,最后針對當(dāng)前幼兒園表演游戲存在的問題,提出相應(yīng)對策。論文共分為分為四部分:第一部分,幼兒園表演游戲的相關(guān)理論概述。首先是幼兒園表演游戲的概念界定,通過西方學(xué)者和我國學(xué)者的觀點(diǎn)激發(fā)筆者對表演游戲的概念界定。其次是幼兒園表演游戲的本質(zhì)與特點(diǎn),表演游戲的本質(zhì)從其與角色游戲和戲劇表演的聯(lián)系和差異加以區(qū)分;表演游戲的特點(diǎn)有藝術(shù)性、結(jié)構(gòu)性與規(guī)則性以及游戲性和表演性。最后,闡述了幼兒園表演游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值,幼兒通過表演游戲,促進(jìn)其肢體動作發(fā)展、認(rèn)知和語言能力發(fā)展、社會性發(fā)展以及審美能力發(fā)展,同時表演游戲還能夠開發(fā)幼兒的戲劇天賦。第二部分,幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀分析。首先是幼兒園表演游戲開展的條件,包括開展的時間和頻率,游戲的空間場地,環(huán)境創(chuàng)設(shè)和場景布置,以及道具的使用情況。其次是幼兒園表演游戲的組織與實(shí)施情況,包括表演游戲主題與內(nèi)容的選擇,組織形式和開展類型。再次是幼兒參與表演游戲的情況,包括幼兒的參與程度,幼兒在進(jìn)行表演游戲過程中出現(xiàn)的問題以及解決問題的方式。最后是教師對表演游戲的指導(dǎo)與評價情況。第三部分,幼兒園表演游戲存在的問題及原因分析。存在問題:一是表演游戲開展條件不足;二是游戲主題單調(diào),組織形式單一,開展類型少;三是幼兒的參與程度不夠,沒有全員參與,機(jī)會不均等;四是教師指導(dǎo)方式不當(dāng),評價內(nèi)容不全面。原因分析主要有三點(diǎn):一是幼兒園對表演游戲的重視程度不夠,二是教師自身缺乏表演游戲的專業(yè)素養(yǎng),三是教師對表演游戲的指導(dǎo)能力欠缺。第四部分,幼兒園有效開展表演游戲的對策。一,創(chuàng)設(shè)有效的表演游戲環(huán)境、完善游戲條件。具體包括增加表演游戲時間,完善游戲場地;注重表演區(qū)的環(huán)創(chuàng)和游戲場景布置;游戲道具及時換新,提高幼兒制作道具的主動性。二,優(yōu)化表演游戲的組織與實(shí)施過程。具體措施有:豐富主題內(nèi)容,增加表演游戲的組織形式,以及開展多種類型的表演游戲。三,提高幼兒的整體參與程度。首先要保證幼兒參與機(jī)會均等,兼顧個體差異,其次要提升幼兒之間的合作協(xié)商能力。四、提高教師指導(dǎo)與評價能力。第一點(diǎn),要正確認(rèn)識表演游戲中的師幼關(guān)系;第二點(diǎn),教師要在觀察的基礎(chǔ)上適時介入游戲;第三點(diǎn),游戲評價要以幼兒發(fā)展為主;第四點(diǎn),要加強(qiáng)教師的職前職后培訓(xùn)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.7

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1239600