本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)倦怠的元分析

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【摘要】：為了解我國幼兒教師職業(yè)倦怠的總體狀況,運(yùn)用元分析技術(shù)對22份研究進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果表明:(1)情緒耗竭總體效應(yīng)估計(jì)值為2.68±0.24;(2)去個(gè)性化總體效應(yīng)估計(jì)值為1.96±0.18;(3)低效能感總體效應(yīng)估計(jì)值為2.61±0.26。(4)地域、樣本量和年代與職業(yè)倦怠的相關(guān)均不顯著。我國幼兒教師職業(yè)倦怠是普遍存在的,但不嚴(yán)重。
【作者單位】： 麗江師范高等�？茖W(xué)校教育科學(xué)系;
【基金】：云南省2012年高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《〈幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)〉下的高職學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》(云教高[2012]95號(hào))研究成果之一 麗江師范高等�？茖W(xué)�！敖處熃逃蒲袌F(tuán)隊(duì)”(麗師政發(fā)[2014]71號(hào))研究成果之一
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： “職業(yè)倦怠”源于1974年美國精神分析心理學(xué)家Freuden Berger,根據(jù)美國作者Greene在1961年撰寫的《一個(gè)枯竭的案例》小說,并結(jié)合自身實(shí)際提出了“職業(yè)枯竭”這一基本概念。[1]美國社會(huì)心理學(xué)家Maslach(1982)綜合前人的研究后,最初認(rèn)為“職業(yè)倦怠”就是“在以人為服務(wù)對象的職

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1220029