本文關(guān)鍵詞：美國開端計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展政策研究

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【摘要】：我國學(xué)前教育事業(yè)迅速發(fā)展,人們?cè)谧非髢?yōu)質(zhì)學(xué)前教育之時(shí),低收入家庭幼兒接受教育的問題日益突出,欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展水平更是制約幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。美國開端計(jì)劃是面向低收入家庭學(xué)前兒童的綜合性項(xiàng)目,至今已經(jīng)運(yùn)行50年,所取得的成功經(jīng)驗(yàn)為我國學(xué)前教育的發(fā)展提供了一些可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。本文主要采用了歷史法、比較法以及文獻(xiàn)法,通過對(duì)美國開端計(jì)劃的歷史探究,使之與國內(nèi)相比較,尋求差異和經(jīng)驗(yàn)。全文共分四個(gè)部分,即開端計(jì)劃的歷史演進(jìn)、開端計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展的政策規(guī)定、開端計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展政策的特點(diǎn)和對(duì)我國學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的啟示。第一部分,主要分析了開端計(jì)劃的歷史演進(jìn)。歷史演進(jìn)分為四個(gè)階段：開端計(jì)劃的醞釀階段、開端計(jì)劃的初期階段、開端計(jì)劃的反思和整頓階段、開端計(jì)劃的全面振興階段,從宏觀上把握開端計(jì)劃總體發(fā)展。第二部分,探討開端計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展的政策,共分為三個(gè)方面：開端計(jì)劃教師資格和培訓(xùn)要求、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)估系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展的制度保障。第三部分,總結(jié)開端計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),包括合理的經(jīng)費(fèi)分配、明確資歷要求、持續(xù)的職業(yè)規(guī)劃、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)反饋和周密的政策性建議。第四部分,結(jié)合我國教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和問題,對(duì)我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展提出建議,包括合理分配經(jīng)費(fèi)、提高學(xué)前教師的學(xué)歷和資格、為教師專業(yè)發(fā)展提供及時(shí)的反饋和政策支持等。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G619.712

【參考文獻(xiàn)】

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