本文關(guān)鍵詞：長春—臺北學(xué)前教育階段美術(shù)教育模式比較研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)前兒童 美術(shù) 課程

【摘要】：美術(shù)有一種特征叫做"象征",而"象征"也就成為了表達幼兒內(nèi)心,成為創(chuàng)造某種具體事物成為某種情感寄托的藝術(shù)。而幼兒這種能力的展現(xiàn)也體現(xiàn)出幼兒創(chuàng)造力的萌芽,而這種創(chuàng)造是把身心發(fā)展中的許多方面納入自身不斷完善,可以說這一階段的作品是幼兒諸多心理能力中最獨具價值的一部分,它極其活躍富生命力。所以說學(xué)前美術(shù)活動是幼兒天然的需求,藝術(shù)也是陪伴他們健康成長的重要因素。本次研究考察了臺北、長春學(xué)前教育美術(shù)課程從孕育到萌發(fā)的發(fā)展經(jīng)歷。針對調(diào)查分析3-6歲兒童在學(xué)前教育時期的課程設(shè)置。在廣泛搜集資料比對調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,梳理出兩地兒童的教育基本脈絡(luò),從而進行總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),進行比較深入的理論分析。論文的基本框架為:第一章,論述學(xué)前教育美術(shù)學(xué)科的教育根基。其中包括近代中國的社會與經(jīng)濟發(fā)展情況。第二章,論述學(xué)前教育美術(shù)學(xué)科現(xiàn)有的開展情況以及世界藝術(shù)教育潮流、新藝術(shù)現(xiàn)狀和現(xiàn)代美術(shù)教育代表包豪斯對學(xué)前教育的啟示。第三章,針對調(diào)查數(shù)據(jù)歸納影響學(xué)前美術(shù)教育的因素,從而闡述學(xué)前美術(shù)教育中存在的問題,并從家庭傳統(tǒng)觀念、經(jīng)濟環(huán)境、政治因素等方面,分析其成因。第四章在分析我國兩地現(xiàn)有差異的教育現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上,著重從專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、教育方法方面進行具體分析,這一部分是本文重點。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 第一章引言一、選課題意義與研究現(xiàn)狀對情感的感知外面的孩子醞釀創(chuàng)建圖像生成,兒童美術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子健康的人格,對孩子的智力,發(fā)展想象力,激發(fā)潛能都發(fā)揮了一定的作用。學(xué)前兒童正處在各個方面都快速發(fā)展的階段,學(xué)前教育中的美術(shù)活動對學(xué)前的兒童的健康成長一己之力的發(fā)

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂藝征;;學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)淺談[J];才智;2010年34期

2 徐蘭蘭;;教師教育課程價值研究——美術(shù)史課程學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)教師欣賞教學(xué)能力的研究[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2009年09期

3 張帆;;如何引導(dǎo)孩子在兒童繪畫中運用線條[J];成功(教育);2010年01期

4 陳澤亞;;兒童美術(shù)教育創(chuàng)造性教育探索[J];時代教育(教育教學(xué));2011年11期

5 畢瑩;;促進大班幼兒審美能力發(fā)展的策略研究[J];當代學(xué)前教育;2011年02期

6 萬亞紅;;中國與日本兒童美術(shù)教育比較[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2012年01期

7 鄔佩紅;;大班幼兒名畫欣賞的選材與指導(dǎo)方法[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年18期

8 孫聯(lián)群;;聾校美工課的特殊性[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2012年S1期

9 徐曉英;;陶行知思想在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的滲透——淺析在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2013年07期

10 朱綺倩;;利用自然資源培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力[J];北方音樂;2014年16期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 秦元東;論藝術(shù)能力及其對兒童藝術(shù)教育的啟示[D];南京師范大學(xué);2004年

2 王任梅;改革開放以來中國學(xué)前兒童藝術(shù)教育歷史演變研究[D];南京師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊書靜;幼師美術(shù)教育中泥塑教學(xué)的實踐探索[D];山東師范大學(xué);2010年

2 夏蕓夢;以美術(shù)教學(xué)為核心的幼兒主題式綜合活動課程的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 邢夏婕;幼兒園美術(shù)活動中的教師角色研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 李超香;小學(xué)美術(shù)“詩畫合一”教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 李娟;幼兒藝術(shù)教育中的生成性教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 祁佳;城鄉(xiāng)3-5年級小學(xué)生美術(shù)作品審美偏好特點及影響因素[D];河南大學(xué);2011年

7 付民杰;基于藝術(shù)作品欣賞的幼兒園舞蹈課程實施[D];西南大學(xué);2011年

8 胡曉月;繪畫工具對中班幼兒繪畫表征影響的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 裴培;3-6歲幼兒繪畫表現(xiàn)能力的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

10 穆彥青;大班幼兒繪畫活動中教師示范的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高慶春;;也談學(xué)前兒童家庭健康教育[J];教育探索;2011年01期

2 吳育紅;;我國學(xué)前兒童交往的現(xiàn)狀與對策[J];教育理論與實踐;2012年14期

3 趙麗敏;;關(guān)于學(xué)前兒童民族舞蹈教育的價值探尋及規(guī)范路徑[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年04期

4 玉海素;;關(guān)于流動學(xué)前兒童家園合作現(xiàn)狀的思考——透過教師關(guān)于流動學(xué)前兒童的訪談[J];成功(教育);2013年08期

5 張曉燕;學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)中想象與聯(lián)想的培養(yǎng)[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報;1997年02期

6 房玉辰;淺析學(xué)前兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)方法[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1998年03期

7 杜軍;學(xué)前兒童的游戲活動[J];華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報;1999年01期

8 周可馨;;學(xué)前兒童生活化美術(shù)教學(xué)的有效策略[J];文教資料;2014年10期

9 一笑;;解析學(xué)前兒童“自私”行為[J];家教指南;2006年02期

10 劉妮;;學(xué)前兒童應(yīng)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2006年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周采;;夸美紐斯論學(xué)前兒童智慧的發(fā)展[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 成子娟;陳鉗笙;劉李婉玲;伍瑞顏;胡婉姍;;香港入學(xué)前兒童的真實計算能力[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

3 方薈;王美芳;邢曉沛;;學(xué)前兒童父母的教養(yǎng)壓力與嚴厲管教的關(guān)系[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

4 楊柳;梁宗保;陳會昌;;學(xué)前兒童氣質(zhì)與情緒能力的發(fā)展及其關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 趙靜;李u&;翁旭初;;學(xué)前兒童環(huán)境中漢字識別能力的發(fā)展特點[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

6 趙明旭;張麗錦;;當藝術(shù)與科學(xué)相撞時:學(xué)前兒童對生物概念的認知[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 曹仁艷;王美芳;孫丹;閆秀梅;;學(xué)前兒童身體攻擊與關(guān)系攻擊的性別差異信念[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

8 王燕;王異芳;方平;左海妮;劉影;徐小雪;;混齡編班對學(xué)前兒童情緒理解的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

9 張愛榮;;學(xué)前兒童自律行為與母親自律行為的關(guān)系(英文)[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

10 薛貴;謝影;董奇;;學(xué)前兒童在動畫片情境下伴隨學(xué)習(xí)英語單詞的研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃岡市實驗幼兒園 王芬;影響學(xué)前兒童心理健康的因素分析[N];黃岡日報;2009年

2 記者 潘良蕾;兒童看護點相關(guān)規(guī)定亟待完善[N];聯(lián)合時報;2010年

3 記者 呂蕾;205所學(xué)前兒童看護點被取締[N];上海法治報;2012年

4 記者 夏禾;今年將建學(xué)前兒童看護點[N];蘇州日報;2013年

5 本報見習(xí)記者 柳文;“公建民營”普惠學(xué)前兒童[N];安徽日報;2013年

6 本報記者 張鵬;學(xué)前兒童閱讀自有其規(guī)律[N];文匯報;2013年

7 黃岡市實驗幼兒園 王芬;重視學(xué)前兒童心理健康教育[N];黃岡日報;2009年

8 本報記者 張曉晶;應(yīng)試“戰(zhàn)車”開進幼兒園 學(xué)前兒童也需“減負”[N];經(jīng)濟參考報;2008年

9 邱新靈 博樂市第二幼兒園;家長如何對待學(xué)前兒童的說謊行為[N];博爾塔拉報(漢);2012年

10 朱 麗;成功人生從這里開始[N];大眾科技報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 曾守錘;學(xué)前兒童現(xiàn)實性監(jiān)測發(fā)展的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 李林慧;學(xué)前兒童圖畫故事書閱讀理解發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 劉航;學(xué)前兒童情緒偽裝的行為特點及其影響因素[D];東北師范大學(xué);2013年

4 鄧小平;教師行為、親子互動與學(xué)前兒童創(chuàng)造力的關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2013年

5 趙一侖;拓撲占優(yōu)[D];華東師范大學(xué);2007年

6 楊曉萍;學(xué)前教育回歸生活課程研究[D];西南師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫慧妍;學(xué)前兒童理解和使用地圖能力的發(fā)展及教育思考[D];華東師范大學(xué);2009年

2 洪歆慧;從教育心理學(xué)角度探索學(xué)前兒童玩具的優(yōu)化設(shè)計[D];江南大學(xué);2008年

3 杜青芬;回歸生活的學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究[D];山東師范大學(xué);2009年

4 葉培龍;學(xué)前兒童的類比遷移[D];河南大學(xué);2009年

5 王桂岐;學(xué)前兒童人物畫與自我意識發(fā)展的相關(guān)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 馬瑞瑾;不同情境事件對學(xué)前兒童反事實思維的影響研究[D];西南大學(xué);2010年

7 邱陽;學(xué)前兒童長度守恒驗證及訓(xùn)練研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 李妹;中國傳統(tǒng)家訓(xùn)中的學(xué)前兒童教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 耿柳娜;學(xué)前兒童生物性因果認知的發(fā)展——對“人為不介入原理”的理解[D];河北大學(xué);2001年

10 童瑩;影響學(xué)前兒童社會化的諸因素及對策研究[D];天津大學(xué);2004年

，

本文編號：1152455