本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童戲劇教育的三個取向

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【摘要】：以學(xué)前兒童戲劇教育的開展過程為維度,學(xué)前兒童戲劇教育呈現(xiàn)出三個取向:兒童取向、游戲取向和質(zhì)樸取向。兒童取向強調(diào)學(xué)前兒童戲劇教育應(yīng)該以兒童為原點,并貫穿整個戲劇教育之中。游戲取向的含義是學(xué)前兒童戲劇教育的組織和實施當(dāng)以游戲的方式展開,同時,游戲內(nèi)容本身也可以成為戲劇內(nèi)容的有機組成部分。質(zhì)樸取向認(rèn)為學(xué)前兒童戲劇應(yīng)減少對戲劇外在因素的關(guān)注,兒童身心一致的表達是其焦點所在。
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于學(xué)習(xí)共同體理論的農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)模式研究”(項目編號:C-c/2011/01/01)
【分類號】：G613.5
【正文快照】： 學(xué)前兒童戲劇是戲劇的一種類型,既有戲劇的一般特性,又有其特殊性。對事物特殊性的認(rèn)識,有助于我們區(qū)別事物,正確地認(rèn)識事物,按照符合事物發(fā)展的規(guī)律來進行實踐,從而提高實踐的有效性。因此,本文嘗試探討和思考學(xué)前教育戲劇應(yīng)有的立場,以使戲劇教育在實踐層面能更好地發(fā)揮其所

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