本文關鍵詞：五年制學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

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【摘要】：現(xiàn)階段,五年制學前教育專業(yè)已逐漸成為我國培養(yǎng)幼兒師資的主要方式之一,作為"祖國花朵"的引路者,學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要性就不言而喻。為此,我們要充分認識到人才培養(yǎng)模式對五年制學前教育專業(yè)的重要性,分析五年制學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢以及存在的問題,在此基礎上大膽革新教學傳統(tǒng),建立科學的培養(yǎng)目標和課程體系,建立有效的園校交流合作的機制,重新定制五年制學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
【作者單位】： 汕尾職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 學前教育 人才培養(yǎng)模式 改革 五年制
【基金】：廣東省教育研究院2014年度課題“學前教育專業(yè)中高職貫通人才培養(yǎng)模式研究”(GDJY-2014-B-b068)階段性研究成果 廣東省高職教師教育指導委員會2013年度重點項目“五年制學前師范生教學基本功考核指標體系研究”(2013K02)階段性研究成果
【分類號】：G712;G61-4
【正文快照】： 當前,我國對學前教育重視程度加大,提出一系列的嚴格標準,這也從側面給當前五年制學前教育提供了機遇和挑戰(zhàn)。要滿足社會的高要求,五年制學前教育專業(yè)就要高質量、高標準來培養(yǎng)高素質的幼兒教師隊伍。一、當前我國五年制學前教育人才培養(yǎng)模式存在的問題分析1.培養(yǎng)目標定位不明

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