本文關(guān)鍵詞：H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒園園所發(fā)展 規(guī)劃 幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃 調(diào)查研究 建議

【摘要】：近些年來,幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃開始受到了廣泛的關(guān)注。與此同時(shí),幼兒園也紛紛開始制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃。通過制定幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃,可以明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo)和方向,可以全面而系統(tǒng)的了解幼兒園的現(xiàn)狀以及急需要解決的問題；通過實(shí)施幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃,可以讓幼兒園的各項(xiàng)工作有章可循,可以實(shí)現(xiàn)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)；通過評(píng)價(jià)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃,可以檢驗(yàn)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的效果,判斷是否達(dá)到目標(biāo)。目前,我國(guó)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)過程中還存在著各種各樣的問題,對(duì)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究也比較缺乏。因此本研究對(duì)H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃展開調(diào)查研究,能夠?yàn)橛變簣@科學(xué)的制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃提供幫助。本研究選取H市X區(qū)部分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)不同性質(zhì)幼兒園的園長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法和案例法相結(jié)合的方式,圍繞幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的重要性、制定的主體、制定的目標(biāo)、制定的依據(jù)、制定的方式、制定的內(nèi)容；幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的過程、實(shí)施的效果；幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行了調(diào)查。并對(duì)獲得的信息和材料進(jìn)行了詳細(xì)的分析。研究表明：1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的現(xiàn)狀：(1)積極方面：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的重要性得到大部分園長(zhǎng)的肯定、目標(biāo)的制定體現(xiàn)了以幼兒為本、發(fā)展要素的制定全面而有重點(diǎn) (2)存在的問題：制定主體單一、制定依據(jù)單薄、制定方式傳統(tǒng)、園本特色定位有偏差、保障措施制定不全面。2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實(shí)施現(xiàn)狀：(1)積極方面：實(shí)施過程較為動(dòng)態(tài)；(2)存在的問題：實(shí)施效果不明顯、從園所級(jí)別來看,三級(jí)幼兒園的實(shí)施效果最差。3、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)現(xiàn)狀：(1)積極方面：評(píng)價(jià)方式合理評(píng)、從園所級(jí)別來看,一級(jí)園的評(píng)價(jià)方式最為合理；(2)存在的問題：評(píng)價(jià)主體單一、從幼兒園性質(zhì)來看,民辦園的評(píng)價(jià)主體比公辦園的單一。幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃在制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)的過程中出現(xiàn)問題的主要原因是：園長(zhǎng)缺乏幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)、缺乏專家的指導(dǎo)與參與、幼兒園教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不高、缺乏上級(jí)教育行政部門的支持、缺乏幼兒家長(zhǎng)的支持與參與。為此,針對(duì)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)問題的原因,本研究提出了相關(guān)的建議：園長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃過程中的核心作用。專家參與是幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃科學(xué)性的重要保障。提高幼兒園教師和家長(zhǎng)參與的意識(shí)與能力。幼兒園為制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃提供支持。上級(jí)教育行政部門加大對(duì)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的支持。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園園所發(fā)展 規(guī)劃 幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃 調(diào)查研究 建議
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 一、緒論11-25
• (一) 研究的緣起11-12
• (二) 研究綜述12-21
• 1、國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究12-17
• 2、國(guó)外關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究17-20
• 3、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究20-21
• (三) 概念界定21-24
• 1、幼兒園園所發(fā)展21-22
• 2、規(guī)劃22-23
• 3、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃23-24
• (四) 研究意義24-25
• 1、理論意義24
• 2、實(shí)踐意義24-25
• 二、研究設(shè)計(jì)25-32
• (一) 研究的目的與內(nèi)容25-26
• 1、研究目的25
• 2、研究?jī)?nèi)容25-26
• (二) 研究方法26-29
• 1、文獻(xiàn)法26
• 2、問卷法26-28
• 3、訪談法28-29
• 4、案例法29
• (三) 研究思路29-31
• (四) 研究的信效度31-32
• 三、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析32-54
• (一) 現(xiàn)狀之一：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的現(xiàn)狀32-45
• 1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的積極方面32-39
• 2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定存在的問題39-45
• (二) 現(xiàn)狀之二：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實(shí)施現(xiàn)狀45-48
• 1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的積極方面45-46
• 2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的存在問題46-48
• (三) 現(xiàn)狀之三：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)現(xiàn)狀48-54
• 1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)的積極方面49-50
• 2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)存在的問題50-54
• 四、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)的問題歸因54-64
• (一) 園長(zhǎng)缺乏幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)55-57
• (二) 缺乏專家的指導(dǎo)與參與57-59
• (三) 幼兒園教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不高59-61
• (四) 缺乏上級(jí)教育行政部門的支持61-62
• (五) 缺乏幼兒家長(zhǎng)的支持與參與62-64
• 五、針對(duì)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀和問題提出相關(guān)建議64-73
• (一) 園長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃過程中的核心作用64-66
• 1、提高幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷層次64-65
• 2、開展相關(guān)培訓(xùn)65
• 3、園長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)65-66
• (二) 專家參與是幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃科學(xué)性的重要保障66-67
• 1、加強(qiáng)對(duì)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃理論和實(shí)踐的研究66
• 2、改變專家參與幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的方式66-67
• (三) 提高幼兒園教師和家長(zhǎng)參與的意識(shí)與能力67-68
• 1、轉(zhuǎn)變幼兒園教師和家長(zhǎng)的觀念,內(nèi)化參與的理念67-68
• 2、提高幼兒園教師和家長(zhǎng)參與的能力68
• (四) 幼兒園為制定、實(shí)施與評(píng)價(jià)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃提供支持68-71
• 1、幼兒園要營(yíng)造民主的園所文化氛圍68-69
• 2、幼兒園要加強(qiáng)與專家的聯(lián)系69
• 3、幼兒園要建立與完善幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)69-71
• 4、幼兒園要制定全面結(jié)構(gòu)化的幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃文本71
• (五) 上級(jí)教育行政部門加大對(duì)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的支持71-73
• 結(jié)語73-74
• 參考文獻(xiàn)74-78
• 附錄1：H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃調(diào)查問卷78-82
• 附錄2：H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃調(diào)查訪談提綱82-83
• 致謝83-84
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果84-85

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳寶梅;;規(guī)劃引領(lǐng)幼兒園科學(xué)發(fā)展[J];教育;2015年08期

2 嚴(yán)冷;于開蓮;高維華;劉琴;;中外幼教機(jī)構(gòu)工作人員聘任條件的比較——基于對(duì)各國(guó)(地區(qū))幼教機(jī)構(gòu)規(guī)程的分析[J];學(xué)前教育研究;2011年08期

3 賀菲;肖全勝;;學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂與實(shí)施的困境[J];教育發(fā)展研究;2010年02期

4 史根林;;學(xué)校發(fā)展規(guī)劃問題及其突破路徑——以學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略為基點(diǎn)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2009年08期

5 王俏華;;英國(guó)中小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容研究[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2008年06期

6 劉海波;;學(xué)校規(guī)劃執(zhí)行中的困惑與解決策略[J];人民教育;2007年05期

7 王成剛;;提升辦園品質(zhì) 彰顯辦園特色——幼兒園發(fā)展規(guī)劃研究[J];學(xué)前教育研究;2006年04期

8 李雯;如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃?[J];中小學(xué)管理;2005年11期

9 劉硯秋;學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂程序[J];教育發(fā)展研究;2005年18期

10 陳建華;作為發(fā)展過程的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃[J];教育發(fā)展研究;2004年11期

，

本文編號(hào)：1050417