發(fā)布時間：2017-10-17 18:36

  本文關(guān)鍵詞：H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的調(diào)查研究

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【摘要】：近些年來,幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃開始受到了廣泛的關(guān)注。與此同時,幼兒園也紛紛開始制定、實施與評價幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃。通過制定幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃,可以明確幼兒園的發(fā)展目標和方向,可以全面而系統(tǒng)的了解幼兒園的現(xiàn)狀以及急需要解決的問題；通過實施幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃,可以讓幼兒園的各項工作有章可循,可以實現(xiàn)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的目標；通過評價幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃,可以檢驗幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實施的效果,判斷是否達到目標。目前,我國幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的制定、實施與評價過程中還存在著各種各樣的問題,對幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究也比較缺乏。因此本研究對H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃展開調(diào)查研究,能夠為幼兒園科學的制定、實施與評價幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃提供幫助。本研究選取H市X區(qū)部分一級、二級、三級不同性質(zhì)幼兒園的園長進行了調(diào)查,采用文獻法、問卷法、訪談法和案例法相結(jié)合的方式,圍繞幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的重要性、制定的主體、制定的目標、制定的依據(jù)、制定的方式、制定的內(nèi)容；幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實施的過程、實施的效果；幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評價的主體、評價的方式進行了調(diào)查。并對獲得的信息和材料進行了詳細的分析。研究表明：1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的現(xiàn)狀：(1)積極方面：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的重要性得到大部分園長的肯定、目標的制定體現(xiàn)了以幼兒為本、發(fā)展要素的制定全面而有重點 (2)存在的問題：制定主體單一、制定依據(jù)單薄、制定方式傳統(tǒng)、園本特色定位有偏差、保障措施制定不全面。2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實施現(xiàn)狀：(1)積極方面：實施過程較為動態(tài)；(2)存在的問題：實施效果不明顯、從園所級別來看,三級幼兒園的實施效果最差。3、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評價現(xiàn)狀：(1)積極方面：評價方式合理評、從園所級別來看,一級園的評價方式最為合理；(2)存在的問題：評價主體單一、從幼兒園性質(zhì)來看,民辦園的評價主體比公辦園的單一。幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃在制定、實施與評價的過程中出現(xiàn)問題的主要原因是：園長缺乏幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)理論知識、缺乏專家的指導與參與、幼兒園教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不高、缺乏上級教育行政部門的支持、缺乏幼兒家長的支持與參與。為此,針對幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定、實施與評價問題的原因,本研究提出了相關(guān)的建議：園長應發(fā)揮幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃過程中的核心作用。專家參與是幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃科學性的重要保障。提高幼兒園教師和家長參與的意識與能力。幼兒園為制定、實施與評價幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃提供支持。上級教育行政部門加大對幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的支持。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園園所發(fā)展 規(guī)劃 幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃 調(diào)查研究 建議
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G617
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 一、緒論11-25
• (一) 研究的緣起11-12
• (二) 研究綜述12-21
• 1、國內(nèi)關(guān)于學校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究12-17
• 2、國外關(guān)于學校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究17-20
• 3、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究20-21
• (三) 概念界定21-24
• 1、幼兒園園所發(fā)展21-22
• 2、規(guī)劃22-23
• 3、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃23-24
• (四) 研究意義24-25
• 1、理論意義24
• 2、實踐意義24-25
• 二、研究設(shè)計25-32
• (一) 研究的目的與內(nèi)容25-26
• 1、研究目的25
• 2、研究內(nèi)容25-26
• (二) 研究方法26-29
• 1、文獻法26
• 2、問卷法26-28
• 3、訪談法28-29
• 4、案例法29
• (三) 研究思路29-31
• (四) 研究的信效度31-32
• 三、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析32-54
• (一) 現(xiàn)狀之一：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的現(xiàn)狀32-45
• 1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定的積極方面32-39
• 2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定存在的問題39-45
• (二) 現(xiàn)狀之二：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實施現(xiàn)狀45-48
• 1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實施的積極方面45-46
• 2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃實施的存在問題46-48
• (三) 現(xiàn)狀之三：幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評價現(xiàn)狀48-54
• 1、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評價的積極方面49-50
• 2、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃評價存在的問題50-54
• 四、幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃制定、實施與評價的問題歸因54-64
• (一) 園長缺乏幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)理論知識55-57
• (二) 缺乏專家的指導與參與57-59
• (三) 幼兒園教師的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)不高59-61
• (四) 缺乏上級教育行政部門的支持61-62
• (五) 缺乏幼兒家長的支持與參與62-64
• 五、針對幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀和問題提出相關(guān)建議64-73
• (一) 園長應發(fā)揮幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃過程中的核心作用64-66
• 1、提高幼兒園園長學歷層次64-65
• 2、開展相關(guān)培訓65
• 3、園長主動學習幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)知識65-66
• (二) 專家參與是幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃科學性的重要保障66-67
• 1、加強對幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃理論和實踐的研究66
• 2、改變專家參與幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的方式66-67
• (三) 提高幼兒園教師和家長參與的意識與能力67-68
• 1、轉(zhuǎn)變幼兒園教師和家長的觀念,內(nèi)化參與的理念67-68
• 2、提高幼兒園教師和家長參與的能力68
• (四) 幼兒園為制定、實施與評價幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃提供支持68-71
• 1、幼兒園要營造民主的園所文化氛圍68-69
• 2、幼兒園要加強與專家的聯(lián)系69
• 3、幼兒園要建立與完善幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃機構(gòu)69-71
• 4、幼兒園要制定全面結(jié)構(gòu)化的幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃文本71
• (五) 上級教育行政部門加大對幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃的支持71-73
• 結(jié)語73-74
• 參考文獻74-78
• 附錄1：H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃調(diào)查問卷78-82
• 附錄2：H市X區(qū)幼兒園園所發(fā)展規(guī)劃調(diào)查訪談提綱82-83
• 致謝83-84
• 攻讀學位期間取得的研究成果84-85

【參考文獻】

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本文編號：1050417