本文關(guān)鍵詞：以繪本為主題來源的幼兒園創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的實(shí)踐研究

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【摘要】：幼兒園創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)是一種即性的、以過程為主的戲劇形式,參與者在引導(dǎo)者的帶領(lǐng)下,通過想象、實(shí)作去反映生活中的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)扮演的樂趣。繪本具有教育性、趣味性、藝術(shù)性、文學(xué)性等特點(diǎn),是二十一世紀(jì)以來國(guó)際上公認(rèn)的最適合幼兒的讀物,如果能將繪本與創(chuàng)造性戲劇二者結(jié)合,在幼兒園開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng),定能給與幼兒最美好的體驗(yàn),最生動(dòng)、直觀的感受。本研究以敘事研究為主要研究方法,通過在幼兒園開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng),進(jìn)行繪本與創(chuàng)造性戲劇結(jié)合的嘗試,在實(shí)踐中明曉創(chuàng)造性戲劇的具體涵義,希望在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、社會(huì)性等方面的發(fā)展。在對(duì)繪本內(nèi)容感知的基礎(chǔ)上,本研究設(shè)計(jì)了一系列的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng),記錄幼兒在創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)中的表現(xiàn)、反應(yīng),以及教師組織活動(dòng)的全過程,對(duì)以下問題進(jìn)行了必要的闡述和探討:創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的教育價(jià)值、有效開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的原則和方法、創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)中繪本的選擇、以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的特點(diǎn)以及以繪本為主題來源開展創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的注意事項(xiàng)。開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,為幼兒提供日常生活的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),是幼兒探索外界的一種重要手段。在整個(gè)開展過程中,幼兒、參與教師、活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,都是和活動(dòng)的效果有關(guān)的重要因素。在實(shí)踐的過程中,可以使教師的專業(yè)技能得到更好的發(fā)展,在理論和實(shí)踐的碰撞中,對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行更深層次的反思和轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造性戲劇 繪本 幼兒
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-21
• 一、研究背景9-10
• 二、研究的意義10-11
• (一) 理論意義10
• (二) 實(shí)踐意義10-11
• 三、相關(guān)概念界定11-12
• (一) 創(chuàng)造性戲劇的定義11
• (二) 繪本11-12
• 四、研究方法12
• (一) 敘事研究法12
• (二) 行動(dòng)研究法12
• 五、文獻(xiàn)綜述12-21
• (一) 幼兒園的戲劇教育現(xiàn)狀13-15
• (二) 創(chuàng)造性戲劇相關(guān)研究15-19
• (三) 創(chuàng)造性戲劇與學(xué)科結(jié)合的相關(guān)研究19-21
• 第二章 創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的教育價(jià)值21-27
• 一、創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的起源與發(fā)展21-22
• 二、創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)對(duì)幼兒的教育價(jià)值22-27
• (一) 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力22-23
• (二) 發(fā)展幼兒的語言能力23-24
• (三) 發(fā)展幼兒的審美能力24-25
• (四) 有利于幼兒認(rèn)知的發(fā)展25
• (五) 對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值25-27
• 第三章 創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)實(shí)踐的實(shí)踐研究27-52
• 一、研究對(duì)象的選擇27-28
• (一) 蘇州市南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園概況27-28
• (二) 研究對(duì)象28
• 二、創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的實(shí)施28-29
• 三、研究步驟29-31
• (一) 以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)29-30
• (二) 以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)方案的實(shí)施30
• (三) 資料的搜集、整理與分析30-31
• 四、確定主題及開啟主題31-35
• (一) 繪本主題的確定31-34
• (二) 主題的開啟34-35
• 五、有效開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的原則和方法35-52
• (一) 有效開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的原則35-41
• (二) 活動(dòng)輔助手段41-45
• (三) 有效開展以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的戲劇策略45-52
• 第四章 反思與總結(jié)52-56
• 一、創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)中繪本的選擇52-53
• (一) 繪本故事情節(jié)曲折、角色形象鮮明、對(duì)話豐富生動(dòng)52
• (二) 選擇繪本的權(quán)利應(yīng)該放手于幼兒52
• (三) 細(xì)讀繪本,熟悉創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的主題內(nèi)容52-53
• 二、以繪本為主題來源的創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的特點(diǎn)53-54
• (一) 創(chuàng)造性:促進(jìn)幼兒與繪本的心靈對(duì)話53
• (二) 親社會(huì)性:踐行繪本中的親社會(huì)性行為53-54
• (三) 游戲性:基于繪本,寓教于樂54
• 三、以繪本為主題來源開展創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)的注意事項(xiàng)54-56
• 第五章 結(jié)語56-58
• 一、教師對(duì)幼兒園創(chuàng)造性戲劇活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識(shí)56
• 二、活動(dòng)開展方式的多樣性能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣56-57
• 三、方案的設(shè)計(jì)要關(guān)注全體幼兒并重視其原有經(jīng)驗(yàn)57
• 四、注重教師團(tuán)隊(duì)的集體的智慧57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1044132