本文關(guān)鍵詞：角色游戲中幼兒角色選擇的研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒 角色游戲 角色選擇

【摘要】：本研究對N市Z幼兒園3個年齡段6個班級的幼兒在真實的角色游戲情境中的角色選擇情況進(jìn)行了調(diào)查研究。 研究主要采用目的性取樣的方式,選取了一所在角色選擇方式上采取幼兒自主選擇形式的幼兒園。資料收集過程中以班級作為一個整體,對每個班級進(jìn)行了5次角色游戲的資料收集,共計30次。資料的收集采用非參與式觀察法和非正式訪談法,觀察法主要利用提前編制的觀察表格對兩個維度的內(nèi)容進(jìn)行觀察記錄,即班級的主題設(shè)置情況和與幼兒在每次角色游戲中對具體角色的選擇情況,訪談的對象包括幼兒和教師,通過訪談幼兒了解幼兒角色選擇的動機(jī),訪談教師以獲得班級游戲的整體情況以及幼兒的個別情況。通過對資料的分析呈現(xiàn)了幼兒在角色選擇上的基本情況,包括角色選擇類型的總體分布、年齡分布和性別分布,以及幼兒角色選擇的動機(jī)類型的分布情況,并且探討了幼兒角色選擇的特點及影響因素,由此提出了相應(yīng)教育建議。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)幼兒角色選擇的類型總體上以家庭關(guān)系類角色為主。具體來看,小班幼兒角色選擇的類型以家庭關(guān)系類角色為主,類型單一；中班幼兒角色選擇的類型由家庭關(guān)系類角色向社會關(guān)系類角色過渡；大班幼兒角色選擇類型主要是社會關(guān)系類角色。(2)幼兒角色選擇的對象大多指向成人。(3)幼兒角色選擇的動機(jī)以指向角色本身為主,關(guān)注角色情感和角色行為,其次是指向游戲環(huán)境和材料。小班幼兒角色選擇動機(jī)不清晰,中班和大班的幼兒角色選擇的目的較為明確,在角色分配上趨向合理。(4)幼兒角色選擇由單一角色向多重角色發(fā)展。(5)幼兒角色選擇的主題范圍由“近”及“遠(yuǎn)”,角色分工由“粗”變“細(xì)”。(6)影響幼兒角色選擇的內(nèi)部因素主要包括幼兒的已有經(jīng)驗、幼兒的性別差異、幼兒的性格特征以及幼兒的能力差異,外部因素主要包括游戲的主題類型和新舊程度、游戲的環(huán)境設(shè)置和材料投放、同伴關(guān)系以及教師的干預(yù)。 研究者認(rèn)為,要幫助幼兒在角色游戲中更好的進(jìn)行角色選擇,教師首先要為幼兒提供適宜的游戲主題和角色,多種渠道產(chǎn)生新的主題和角色；其次教師要允許幼兒進(jìn)行自主的角色選擇,和幼兒共同建立游戲常規(guī),把握幼兒角色選擇過程中的教育契機(jī)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 角色游戲 角色選擇
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 前言10-20
• 一、問題的提出10-11
• (一) 游戲研討的啟發(fā)10
• (二) 研究者的個人興趣10-11
• (三) 幼兒角色選擇研究相對匱乏11
• 二、研究內(nèi)容與研究意義11-12
• (一) 研究內(nèi)容11
• (二) 研究意義11-12
• 三、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀與趨勢12-17
• (一) 角色游戲中角色分類的研究12-14
• (二) 關(guān)于幼兒角色選擇的研究14-16
• (三) 對已有研究的評析16-17
• 四、研究方法17-20
• (一) 研究對象的選取17
• (二) 研究資料的收集17-19
• (三) 研究資料的整理與分析19-20
• 第二章 幼兒角色選擇的方式和主題內(nèi)容20-29
• 一、角色選擇的概念界定20
• 二、角色選擇的方式20-24
• (一) 非自主性角色選擇20-22
• (二) 自主角色選擇22-24
• 三、幼兒角色選擇的主題內(nèi)容24-29
• (一) 主題的概念界定24-25
• (二) 主題的來源25
• (三) 主題的分類25-26
• (四) 角色游戲的主題類型分布26-29
• 第三章 幼兒角色選擇類型和動機(jī)的量化分析29-37
• 一、幼兒角色選擇的類型29-34
• (一) 角色類型的分類29
• (二) 幼兒角色選擇類型的總體分布29-31
• (三) 幼兒角色選擇類型的年齡分布31-32
• (四) 幼兒角色選擇類型的性別分布32-34
• 二、幼兒角色選擇的動機(jī)34-37
• (一) 角色選擇的動機(jī)類型34
• (二) 角色選擇的動機(jī)類型總體分布34-35
• (三) 幼兒角色選擇的動機(jī)類型年齡分布35-36
• (四) 幼兒角色選擇的動機(jī)類型性別分布36-37
• 第四章 幼兒角色選擇的特點分析37-46
• 一、幼兒角色選擇的總體特點37-41
• (一) 幼兒角色選擇類型總體上以家庭關(guān)系類角色為主37-38
• (二) 幼兒角色選擇大多指向成人,稍大的幼兒會選擇“低于自己身份”的角色38-39
• (三) 幼兒角色選擇的動機(jī)以指向角色本身為主,注重角色情感和角色行為39-40
• (四) 幼兒角色選擇的主題范圍由“近”及“遠(yuǎn)”,角色分工由“粗”變“40
• (五) 幼兒角色選擇由單一角色向多重角色發(fā)展40-41
• 二、幼兒角色選擇的年齡特點41-44
• (一) 小班——角色選擇類型單一,選擇動機(jī)不明確41-42
• (二) 中班——角色選擇經(jīng)歷“混沌”時期,幼兒“知己”不“知彼”42-43
• (三) 大班——角色選擇類型以社會關(guān)系類為主,選擇目的明確43-44
• 三、幼兒角色選擇的性別特點44-46
• (一) 幼兒的角色選擇與自身性別特征相一致44
• (二) 不同性別幼兒在角色選擇的類型上不均衡44-46
• 第五章 幼兒角色選擇的影響因素分析46-55
• 一、幼兒角色選擇的個體特征影響分析46-50
• (一) 原有經(jīng)驗影響46-47
• (二) 性別差異影響47-48
• (三) 性格特征影響48-49
• (四) 能力差異影響49-50
• 二、幼兒角色選擇的外在因素分析50-55
• (一) 主題的類型和新舊程度50-51
• (二) 環(huán)境設(shè)置和材料投放51-52
• (三) 同伴關(guān)系52
• (四) 教師干預(yù)52-55
• 第六章 教育建議與研究反思55-62
• 一、教育建議55-60
• (一) 提供適宜的游戲主題和角色是幼兒角色選擇的前提55-58
• (二) 提供自主角色選擇的機(jī)會及教育指導(dǎo)是幼兒角色選擇的關(guān)鍵58-60
• 二、研究反思60-62
• (一) 對研究方法的反思60
• (二) 對研究內(nèi)容的反思60-62
• 附錄62-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 后記67-68
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究結(jié)果68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 官水鳳;;關(guān)于角色游戲活動中被動型兒童的成因及對策研究[J];教育探究;2006年04期

2 黃朝菁;關(guān)于在角色游戲中發(fā)揮幼兒主體性的思考[J];學(xué)前教育研究;2001年04期

3 孫民從;淺析幼兒角色游戲的年齡特點[J];學(xué)前教育研究;1998年04期

4 黃娟珍,丁昀;幼兒角色游戲的主題內(nèi)容及其指導(dǎo)[J];學(xué)前教育研究;1998年06期

5 邱學(xué)青;幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究[J];幼兒教育;2004年11期

6 王春燕;李慧慧;;幼兒園角色游戲:基于觀察和調(diào)查的研究[J];幼兒教育;2009年15期

7 張詠;兒童角色游戲的社會性別文化分析[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2005年03期

8 顧麗萍;淺談幼兒游戲角色的選擇[J];幼兒教育;1989年01期

9 孫靜;;如何建構(gòu)適宜的中班角色游戲區(qū)網(wǎng)絡(luò)圖[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2013年05期

10 劉軍;;影響幼兒角色游戲的因素[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2000年06期

，

本文編號：1024261