本文關(guān)鍵詞：幼兒園中班數(shù)學(xué)活動中教師言語特點個案研究

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【摘要】：在幼兒園教學(xué)活動中，教師言語是組織教學(xué)活動的工具，也是完成教學(xué)目標(biāo)和與幼兒進(jìn)行互動交流的主要載體之一，所以對數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的教師言語進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實意義。本研究主要采用文獻(xiàn)法、案例分析法，并結(jié)合觀察法和訪談法，對中班幼兒數(shù)學(xué)活動中教師言語特點進(jìn)行觀察記錄，分析存在的問題。 研究結(jié)果顯示：在幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，將教師言語各類型按其使用頻率的高低排列，由高到低依次為提供信息、提問、發(fā)指令、引導(dǎo)、表揚(yáng)、追問、示范、批評；在四種教師言語類型中，講述性言語占的比例最大，其次是提問性言語，第三是反饋性言語，維序性言語所占的比例最小。 通過對數(shù)據(jù)和案例的分析發(fā)現(xiàn)，在中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師的言語具有三個明顯的特點，即言語內(nèi)容具有濃厚的事務(wù)性、言語具有高控制性、言語總在追求一種符應(yīng)論。最后針對教師言語的現(xiàn)狀，本研究對幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師如何有效運(yùn)用數(shù)學(xué)言語方面提出了幾點教育建議：1.數(shù)學(xué)教學(xué)活動的對話要在民主平等自由的氛圍內(nèi)進(jìn)行；2.提升教師言語水平；3.以趣味性言語帶動幼兒積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園中班 數(shù)學(xué)活動 教師言語
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 問題提出9-17
• 一、 問題提出9
• 二、 研究意義9-10
• （一） 理論意義9
• （二） 現(xiàn)實意義9-10
• 三、 概念界定10-11
• （一） 幼兒數(shù)學(xué)教育10
• （二） 幼兒教師言語10-11
• 四、 國內(nèi)外相關(guān)研究11-17
• （一） 國內(nèi)外關(guān)于幼兒教師言語的研究現(xiàn)狀11-13
• （二） 國內(nèi)外關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育活動的研究現(xiàn)狀13-15
• （三） 以往研究的不足與本研究的創(chuàng)新之處15-17
• 第二部分 研究目的、研究對象及研究方法17-20
• 一、 研究目的17
• 二、 研究對象17
• 三、 研究方法17-18
• （一） 文獻(xiàn)法17
• （二） 觀察法17-18
• （三） 訪談法18
• （四） 案例分析法18
• 四、 對教師言語的分類編碼18-20
• 第三部分 研究結(jié)果與分析20-29
• 一、 中班數(shù)學(xué)活動中教師言語現(xiàn)狀20-26
• （一)教師維序性言語使用研究結(jié)果分析21-22
• （二） 教師講述性言語使用研究結(jié)果分析22-23
• （三） 教師提問性言語使用研究結(jié)果分析23-24
• （四） 教師反饋性言語使用研究結(jié)果分析24-26
• 二、 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動中教師言語存在的問題26-29
• （一） 教師言語內(nèi)容具有濃厚的事務(wù)性26
• （二） 教師言語具有高控制性26-27
• （三） 教師言語總在追求一種符應(yīng)論27-29
• 第四部分 研究的結(jié)論及建議29-33
• 一、 研究的一般結(jié)論29
• 二、 對幼兒園中班數(shù)學(xué)活動中教師言語的相關(guān)建議29-33
• （一） 數(shù)學(xué)教學(xué)活動的對話要在民主平等自由的氛圍內(nèi)進(jìn)行29-30
• （二） 提升教師言語水平30-31
• （三） 以趣味性的言語帶動幼兒積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)31-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄A35-36
• 附錄B36-37
• 致謝37

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1007602