教育教學(xué)論壇
Education Teaching Forum
 
基本信息
主辦單位：河北教育出版社有限責(zé)任公司;花山文藝出版社有限責(zé)任公司
出版周期：周刊
ISSN：1674-9324
CN：13-1399/G4
出版地：河北省石家莊市
語種：中文
開本：16開
郵發(fā)代號：18-219
創(chuàng)刊時(shí)間：2009
 
出版信息
專輯名稱：社會(huì)科學(xué)II
專題名稱：教育理論與教育管理
出版文獻(xiàn)量：61926 篇
總下載次數(shù)：4382021 次
總被引次數(shù)：63120 次
 
評價(jià)信息
（2017版）復(fù)合影響因子：0.11
（2017版）綜合影響因子：0.064
 
《教育教學(xué)論壇》2013年河北教育出版社、花山文藝出版社主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，主要面向教育界、學(xué)術(shù)界以及大專院校師生的國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)刊物。
 
欄目設(shè)置：前沿視界、特別關(guān)注、課題研究、話說教材、教海探新、民主教學(xué)、快樂教學(xué)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)、測試評價(jià)、精品課例、課例點(diǎn)評、實(shí)驗(yàn)平臺、專題研討、信息技術(shù)、學(xué)校管理、班級管理等。
 
論文發(fā)表范例：
 
特別關(guān)注
《建設(shè)工程法規(guī)》課程教材建設(shè)研究 魯正;夏冰;楊秋華;1-2
管理主體系統(tǒng)的哲學(xué)思考 姜濤;呂亞梅;3-4
產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè) 曹青日;劉揚(yáng);游本剛;楊紅;崔京浩;張學(xué)農(nóng);5-7
營造學(xué)術(shù)文化氛圍 推動(dòng)高校“雙一流”建設(shè) 劉揚(yáng);8-9
科學(xué)管理
學(xué)院研究生管理扁平化改革——以生命科學(xué)學(xué)院為例 宋新華;王建興;紀(jì)洪芳;陳志偉;10-11
辯證思維下高校行政管理工作改革初探 宋強(qiáng);12-13
高校二級學(xué)院教學(xué)秘書隊(duì)伍運(yùn)行與培養(yǎng)機(jī)制 肖中俊;劉星萍;14-15
新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究 張?zhí)m蘭;16-17
教師建設(shè)
青年教師講授《中醫(yī)診斷學(xué)》的教學(xué)體會(huì) 黃娜;劉燕平;18-19
高校新教師角色轉(zhuǎn)換的思考 于燕婷;吳迪;20-21
導(dǎo)師組團(tuán)隊(duì)在教育教學(xué)培養(yǎng)中的作用與實(shí)踐 許媛媛;姚剛;吳瀅;賀俊吉;解翔;22-24
信息化環(huán)境下教師轉(zhuǎn)變的思考 龍劍;25-26
學(xué)校與社會(huì)
游戲的社會(huì)工作專業(yè)教育作用及運(yùn)用策略 尹保華;27-29
淺談高校產(chǎn)學(xué)研校外實(shí)踐基地建設(shè) 張敏;李繼紅;蔡俊清;30-31
民族地區(qū)高師地理科學(xué)專業(yè)野外實(shí)踐教學(xué)探討——以甘肅民族師范學(xué)院為例 閆穎慧;段文彬;32-33
校企“雙主體”協(xié)同育人策略探析 陳軍川;34-35
思想政治
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中的實(shí)用性探究 陳沖;胡語宸;36-38
對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)的總結(jié)與思考 孫成娟;39-41
技工院校德育教育的實(shí)踐 滿英杰;42-43
試論思想政治理論課的軟實(shí)力功能 歐陽明;44-45
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高職思想政治教育改革路徑研究 龍屏風(fēng);46-47
中職學(xué)生思想政治素質(zhì)存在的問題及對策研究——以銅仁幼兒師專旅游學(xué)校為例 龍湘霖;48-49
手機(jī)媒體時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育有效性分析 王磊;50-51
學(xué)生教育
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全教育 孟令軍;邵妍;孟威;周毓麟;劉艷;52-53
探析醫(yī)科院校學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育存在的問題及對策 趙飛;王永瓊;李娟;54-55
淺談“文化中斷”與民族教育發(fā)展 楊海燕;56-57
基于南加州大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)原則的大學(xué)生心理健康教育課程實(shí)踐 劉晨;楊靜;常雅娟;江慧;李素梅;58-59
科學(xué)指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生全面入黨——借十八大之力 再增黨建新風(fēng) 毛玉梅;60-62
設(shè)計(jì)藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)教育與黨建工作一體化體系構(gòu)建初探 吳軍;63-66
專題研討
少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及行為研究——基于北京某高校的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù) 佟巍;袁文;楊帆;67-68
在校大學(xué)生數(shù)學(xué)類公共課程學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 王穎芝;趙紅;69-70
便攜折疊式民用多功能無人飛行平臺的整機(jī)設(shè)計(jì) 李煜;鄒學(xué)書;胡文宇;徐敏;黃毅;苗峰;71-73
普通高校大學(xué)生雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——以湖南科技大學(xué)為例 李振國;谷煥煥;74-75
2009—2014年我國生物概念教學(xué)的文獻(xiàn)計(jì)量 王靜輝;陳學(xué)梅;76-79
來華留學(xué)生文化休克現(xiàn)象及對策 馬立立;80-81
社會(huì)性別視角下女性領(lǐng)導(dǎo)者“成長難”的原因分析 馬姍姍;82-83
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語寫作中話語標(biāo)記語的使用情況研究 段桂湘;84-85
高職會(huì)計(jì)專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)踐探索 徐曦;86-87
從中西方文化差異看文化自信的哲學(xué)思維 方媛;88-89
姜汁在豆腐凝固中的應(yīng)用研究 王艷;張倩;石妝媚;徐旖;90-92
教改創(chuàng)新
大跨空間結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的思考與探索 支旭東;馬會(huì)環(huán);范峰;93-94
基于卓越工程師教學(xué)理念的食品安全實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐 宋學(xué)宏;王永玲;楊彩根;95-96
俄語專業(yè)四級考試改革對俄語教學(xué)的反撥效應(yīng)——以新疆大學(xué)為例 鄧皓東;97-98
工科院校概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐 遲曉妮;張所濱;曾祥艷;99-100
高校工科留學(xué)生全英文教學(xué)反思與改革 龍旭;101-102
《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)方法的改革探索 劉貴云;王清;王佳慶;唐冬;103-104
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)改革 賴強(qiáng);楊靜;105-106
全英文研究生課程“動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的故障估計(jì)與調(diào)節(jié)”教學(xué)改革與實(shí)踐 張柯;107-108
臨床教育階段創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式改革的研究 胡火軍;汪雷;馬金陽;劉宇飛;袁高;周軍;109-110
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 周京博;劉利劍;紀(jì)運(yùn)廣;111-112
“管道的腐蝕與控制”精品課建設(shè)與教學(xué)改革 雒設(shè)計(jì);劉文婷;王黨會(huì);113-114
高等農(nóng)林卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程改革探討——茶學(xué)專業(yè)茶葉加工學(xué)課程(雙語)教學(xué)與實(shí)踐 朱旗;沈程文;文海濤;115-117
依托產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)型高校創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革與探索 范立南;李佳洋;118-119
電子信息技術(shù)教學(xué)改革研究 陳緒武;120-121
大學(xué)英語等級考試持續(xù)改革的反撥效應(yīng)研究 司昌超;122-123
移動(dòng)媒體發(fā)展下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革 王黎黎;124-125
行業(yè)調(diào)研與音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析——以三亞學(xué)院音樂學(xué)院為例 魏巍;126-127
汽車服務(wù)工程專業(yè)《理論力學(xué)》課程改革實(shí)踐 姜美姣;明平順;128-129
《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)改革與研究——基于廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院林業(yè)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)教革 柯碧英;潘堅(jiān);李金英;130-133
探索與實(shí)踐
基于“寬口徑”采礦人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)制定探索——以《能源礦產(chǎn)概論》課程為例 張?jiān)?萬志軍;李桂臣;嚴(yán)紅;134-136
《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》術(shù)科教學(xué)新模式探索 靳秀蘭;137-138
研究生“線性系統(tǒng)理論”課程建設(shè)的深化與教法探索 徐為民;139-140
冶金工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 佟志芳;易利軍;姜平國;李英杰;141-143
《工程力學(xué)》案例教學(xué)的探索和實(shí)踐 趙秋玲;張君華;劉芳;144-145
新形勢下南方地區(qū)水土保持學(xué)研討式教學(xué)探究與實(shí)踐 楊麗麗;146-147
工程教育認(rèn)證體系下的自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式探索與研究 田艷兵;楊世忠;陳霞;148-149
林業(yè)高校高分子材料與工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 江萍;吳義強(qiáng);羅衛(wèi)華;楊素文;鄧鑫;150-151
PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)見習(xí)教學(xué)中的探索 陳愛萍;趙宇;施海彬;劉希勝;洪汛寧;祝因蘇;152-153
新常態(tài)下地方高校經(jīng)管類人才應(yīng)用型培養(yǎng)的探索 薛靜;陳紀(jì)忠;154-155
大學(xué)生課外科技社團(tuán)“土木工作室”的建設(shè)與實(shí)踐 梁煒恒;陳玉驥;156-157
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職院校課程創(chuàng)新的探索與實(shí)踐 徐晗;158-159
教法研究
國外開放式教學(xué)方法探討 蔣建國;160-162
團(tuán)隊(duì)競爭教學(xué)方法在工科教育中的應(yīng)用 王儼剴;廖明夫;163-165
JiTT教學(xué)法在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用 盧昊;166-167
案例教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用 崔柳陽;王曉紅;168-169
完善培養(yǎng)方案 提升水利水電工程專業(yè)辦學(xué)水平 孫明霞;李全起;170-171
“以小課題為載體、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)室為開放情境”的教學(xué)方法設(shè)計(jì)及實(shí)踐 朱丹;172-173
《土地利用規(guī)劃學(xué)》課程建設(shè)問題及對策分析 張鵬巖;174-175
加強(qiáng)實(shí)踐能力操作在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)中的比重 王一杉;梅燕萍;何幫順;176-177
基于能力培養(yǎng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)模式研究 蒙丹;178-179
傳播學(xué)視野下的校園廣告實(shí)踐教學(xué) 沈玉彬;王海燕;180-182
案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“軟件需求工程”課程教學(xué)中的應(yīng)用 劉偉;梁楊;李小智;183-185
基于項(xiàng)目推動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)為例 侯湖平;張紹良;丁忠義;汪應(yīng)宏;公云龍;周天建;186-187
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)模式 周豫蘋;黃茹芬;陳群山;188-189
如何將實(shí)踐英語教學(xué)有效應(yīng)用到大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中 曹南;190-191
項(xiàng)目式教學(xué)在書籍裝幀課程中的應(yīng)用 李亞蘭;192-193
基于學(xué)科競賽的物流技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用模式研究 劉華瓊;194-195
北京農(nóng)學(xué)院林場實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展思路 喬富強(qiáng);王輝;馬洪艷;樊林棟;196-198
公共英語應(yīng)用能力測試對大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的“反撥效應(yīng)”研究 王芳;199-200
高校轉(zhuǎn)型背景下生物師范生《動(dòng)物學(xué)》教學(xué)中的情感教育 田志環(huán);焦傳珍;201-202
大學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)案的作用探討 楊高潔;王麗娜;王晨;203-204
數(shù)據(jù)挖掘在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢研究 陳少峰;205-206
學(xué)法指導(dǎo)
基于思維方式培養(yǎng)的概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)——以隨機(jī)事件為例 姜琦;張福娥;207-208
資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)方法 劉愛菊;李棟祥;李明;李雙;馬玉文;209-210
從教與學(xué)的視角探索大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略 孫強(qiáng);211-212
教師觀點(diǎn)
具備海洋裝備特色的機(jī)制專業(yè)課程體系建設(shè)研究與探討 王曉軍;華順明;213-214
理工優(yōu)勢高校開設(shè)傳統(tǒng)文化通識課的“通專融合”途徑——基于重慶大學(xué)通識核心課程“大學(xué)國文”的考察 萬曼璐;215-217
基于心理角度的女性大學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑探究 劉紹芹;王學(xué)英;岳佳寧;張南;梁平;218-219
我國農(nóng)科類院校通識教育:回顧與展望 安澤會(huì);220-221
孔明燈的危害及其治理研究——以高教園區(qū)為例 徐旺;焦玉潔;222-223
中國特色社會(huì)主義民辦高校發(fā)展路徑研究綜述 杜倫芳;224-226
民辦高校開展國學(xué)經(jīng)典教育的訴求與路徑探究 韓丹;曹鵬舉;227-228
試論邏輯經(jīng)驗(yàn)主義與海德爾格對形而上學(xué)批判上的分歧 何均平;葉婷;229-230
電氣控制類微課程競賽的實(shí)踐與思考 李輝;羅慶躍;聶俊飛;黃強(qiáng);231-232
地方普通本科師范院校生物類師范專業(yè)的轉(zhuǎn)型思考 黃杰;233-234
雙創(chuàng)背景下地方高校課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新:來自國外A大學(xué)的教學(xué)啟示 聶會(huì)平;劉丹;235-236
關(guān)于2016年我國證券市場實(shí)施熔斷機(jī)制的分析和思考 張和群;237-238
淺談美國南方文學(xué)對福克納作品的影響 閔信洲;239-240
職業(yè)教育
廣西中職對口升本新生的社會(huì)支持狀況及其特點(diǎn) 陳廣鳳;張興華;241-243
課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相銜接的高職課程教學(xué)模式改革途徑探析 劉韻;244-245
基于德爾菲法的高職院校二級院系績效考核指標(biāo)體系構(gòu)建 朱曉峰;史偉;246-247
以綜合信息素養(yǎng)能力為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的中高職銜接課程體系構(gòu)建研究 俞侃;姚勝昶;248-249
以學(xué)生發(fā)展為中心 構(gòu)建中高職一體護(hù)理專業(yè)教學(xué)體系 余文富;崔戴飛;饒和平;王彩云;250-251
基于CDIO工程教育模式的高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的分析與構(gòu)建 姚勝昶;俞侃;252-253
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)林類高職院校綠色教學(xué)模式的創(chuàng)新探索 徐娟;254-255
高職互動(dòng)媒體專業(yè)課程體系的構(gòu)建——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 謝建華;256-258
當(dāng)前高職院校志愿服務(wù)對增強(qiáng)立德樹人的實(shí)效性研究——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 孫靜;259-261
基于云教育平臺下移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的層級與要素模型構(gòu)建 劉鑫;262-264
應(yīng)用型園林專業(yè)專接本畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評價(jià)體系研究 高小慧;胡永進(jìn);265-266
基于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式探索 程新智;267-268
護(hù)理專業(yè)中高職銜接的研究 陳曉露;269-270
高職口才課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的改革探索 張靜;271-272
微課在體育課教學(xué)中的應(yīng)用——以高職排球墊球課為例 顧華文;273-274
淮安運(yùn)河文化引入中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究 姜紅艷;275-276
新媒體環(huán)境下的中職英語翻譯教學(xué)模式探討 周文紅;277-278
淺談如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量 于連鳳;279-280
 
特別關(guān)注
關(guān)于在本科階段開展科學(xué)交流能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 胡辰;蔡亮;1-5
“企業(yè)新型學(xué)徒制”試點(diǎn)工作的現(xiàn)狀與舉措 曹鳳仙;蔚曉琴;6-8
大學(xué)生科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文一體化模式探索——基于本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的問卷調(diào)查 曹艷;9-11
學(xué)校與社會(huì)
由中國藥科大學(xué)信管專業(yè)就業(yè)方向引發(fā)的思考與建議 丁佳莉;鄧惠子;張璐璐;楊蘊(yùn)怡;楊帆;12-13
高校通信工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)關(guān)系研究 高玉潼;車偉偉;賈美玉;郭冀戈;14-15
深化實(shí)習(xí)育人體系 培育產(chǎn)業(yè)后備人才 孫軍利;趙寶龍;魯曉燕;章智均;白茹;于坤;16-17
河南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題及對策 李光;18-19
藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方法分析 侯磊;20-21
思想政治
關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用 郝輯;22-23
體驗(yàn)式教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究 周穎;24-25
基于實(shí)踐觀的思想政治教育反思 胡鳳琴;26-27
高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對策研究 王曉雪;28-29
試論高校思政教育融合人文關(guān)懷的措施 吉海霞;30-31
學(xué)生教育
影視文化滲透對構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的積極影響 劉新業(yè);32-33
臨床實(shí)踐教學(xué)中醫(yī)學(xué)生的情商培養(yǎng)探討 張伊夢;王雪琴;34-35
專題研討
我國學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)審核的發(fā)展過程 王茹;崔丹;36-37
專業(yè)學(xué)位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式調(diào)研與分析 姬芬竹;彭朝霞;徐斌;楊世春;張夢杰;38-39
建立合理高效的博士后考核機(jī)制的探討 李攀;杜小剛;40-41
高校本科生教育服務(wù)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì) 翟春娟;侯海軍;42-43
程序性死亡因子5在Graves病患者表達(dá)情況的初步研究 王凱悅;閆茗茗;李闖;趙杰;44-45
系統(tǒng)規(guī)范、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的“《史記》文獻(xiàn)學(xué)”教材——評吳淑玲教授的《史記文獻(xiàn)學(xué)簡綱》 張春國;46-47
山東省縣級公立醫(yī)院破除“以藥養(yǎng)醫(yī)”機(jī)制改革狀況的調(diào)查 蒲曉芳;王翠玲;48-49
從神話傳說看儒家生死觀 趙璠;50-51
畢業(yè)生就業(yè)中社會(huì)保險(xiǎn)問題的思考 范崇源;陳青鈺;52-53
大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的路徑與機(jī)制研究 李毅;54-55
淺談生殖醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生帶教的體會(huì) 陳益魯;張慧娜;侯曉紅;趙軍招;56-58
青島科技大學(xué)城市管理專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施效果調(diào)研 宮攀;馮媛;59-60
大創(chuàng)項(xiàng)目有效實(shí)施的影響因素研究——以DIY蛋糕店為例 段曉梅;廖軍梅;曹夢霞;61-62
中泰國際教育合作課程體系對比研究 廖海鷹;楊宇潔;陳瓊仙;李春蘭;63-65
新時(shí)期我國老年工作形勢分析 劉效森;韓麗華;66-67
新時(shí)期高校圖書館服務(wù)存在問題分析與對策建議 陳桂蘭;68-69
融合教育環(huán)境中普通幼兒與自閉癥幼兒的互動(dòng)研究 張寧;林賽妮;林雪潔;70-71
傳統(tǒng)文化在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 田野;72-73
試論法律哲學(xué)領(lǐng)域中法律的道德性與道德法律化分析 鐘幸運(yùn);74-75
教改創(chuàng)新
工科院校科普類公選課的教學(xué)改革探索 趙興科;76-77
能源互聯(lián)網(wǎng)背景下的《電力系統(tǒng)分析》教學(xué)改革 張巍;78-79
《現(xiàn)代材料工藝學(xué)》課程建設(shè)與教學(xué)改革探討 危衛(wèi)華;連小瑩;80-82
機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)評價(jià)改革 柴蓉霞;張傳偉;馮斌;郭衛(wèi);83-84
水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題及改革措施——以中南民族大學(xué)為例 余倩;85-86
計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)改革的探索 何書萍;87-88
協(xié)同創(chuàng)新理念下校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式探析 陳南坤;周彬;周超英;89-91
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)數(shù)值分析課程的教學(xué)改革與探究 黃艷麗;92-93
略論轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)英語教學(xué)改革 馬月英;94-95
建筑環(huán)境與能源利用專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探 李敏霞;甄濟(jì)港;96-97
生物工程專業(yè)遺傳學(xué)課程的雙語教學(xué)改革實(shí)踐與探討 張雯;董哲;劉志偉;張曉宇;98-100
基于提升農(nóng)科專業(yè)學(xué)生《生物統(tǒng)計(jì)》應(yīng)用能力的教學(xué)改革 魏衛(wèi)東;謝久祥;田豐;蘆光新;辛總秀;101-102
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)背景下材料力學(xué)教學(xué)改革 金華蘭;賴勇來;郭洪民;章愛生;103-104
艦船類課程研討式教學(xué)改革研究 馬培蓓;單岳春;孫學(xué)鋒;105-106
生物科學(xué)師范專業(yè)《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革實(shí)踐與體會(huì) 陳發(fā)波;劉毅;107-108
以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的《植物組織培養(yǎng)》課程教學(xué)改革 周麗艷;李婧實(shí);喬亞科;李桂蘭;徐興友;109-110
《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》課堂教學(xué)改革的初探 陳玉珍;白音達(dá)來;賈立國;111-112
基于工作過程的《土壤與施肥原理》項(xiàng)目化課程改革研究 武俊英;馬建華;田東海;113-116
生物制藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究 張東峰;117-118
探索與實(shí)踐
信息技術(shù)多專業(yè)協(xié)同實(shí)踐教學(xué)研究 王振華;洪泓;張玉清;119-120
基于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究 劉偉;吳志江;陳燕;121-123
基于非經(jīng)管類專業(yè)背景高校創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)探索 孫卓;夏立峰;124-125
基于卓越工程師計(jì)劃的通信工程人才培養(yǎng)模式探索 郝絨華;孫曉云;126-127
工程制圖的混合式教學(xué)研究與實(shí)踐 張東梅;薛珊;彎艷玲;張寶慶;128-129
提高公選課課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究——以《金融學(xué)概論》為例 雷蕾;130-131
電科專業(yè)在前沿科普項(xiàng)目開發(fā)中的探索與實(shí)踐 尹亮;邵曉紅;郎海濤;祁欣;侯志靈;132-133
機(jī)械工程碩士的集成優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)踐研究 史彥軍;孫雪顏;段春爭;劉沖;134-135
基于碎片化學(xué)習(xí)的臨床正畸教學(xué)探索 楊崇實(shí);王堯;鄭雷蕾;曹禮;136-137
《工業(yè)廢水處理》雙語課程創(chuàng)新型教學(xué)模式探索與實(shí)踐 鄭曉英;陳衛(wèi);林濤;李軼;138-140
大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的探索與實(shí)踐 韓順杰;齊冀樊;141-142
《馬克思主義基本原理概論》課程課堂實(shí)踐教學(xué)方式探析 娜仁高娃;143-144
《水文預(yù)報(bào)》精品課程教學(xué)建設(shè)實(shí)踐與成效 李紹飛;王麗珍;李妍;余萍;王仰仁;145-146
“大班授課小班實(shí)踐”在《果樹栽培學(xué)》課程中的探索與實(shí)踐 白團(tuán)輝;鄭先波;史江莉;簡在海;馮建燦;147-149
課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐 高虹霓;王崴;張佳麗;丁日顯;150-152
航模運(yùn)動(dòng)在飛行原理課程中的教學(xué)實(shí)踐 郭衛(wèi)剛;孟浩;153-154
淺談提高動(dòng)物生物化學(xué)教學(xué)效果的探索 劉文俊;陽佑天;黃運(yùn)茂;田允波;許丹寧;曹楠;155-156
科技競賽與思政課實(shí)踐教學(xué)相融合的大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探索 朱紅暉;157-158
基于“3210”人才培養(yǎng)模式的科技創(chuàng)新及技能競賽的研究與實(shí)踐 張偉博;159-160
教法研究
多元融合式教學(xué)法在機(jī)電綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與探索 田豐;李允旺;丁保華;161-163
應(yīng)用文寫作分級教學(xué)探索 滕新賢;164-165
以混合式教學(xué)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的探索 范江波;張學(xué)輝;張建兵;166-167
CBI模式下報(bào)刊英語教學(xué)研究 葛曉燕;168-169
開發(fā)和整合課程資源 打造中學(xué)生物課堂教學(xué)的特色 樊慶義;唐琳;170-171
項(xiàng)目教學(xué)法在“植物生理學(xué)研究技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 劉景玲;位剛;唐燕;楊向娜;李春萍;172-173
學(xué)習(xí)性評價(jià)在“給水排水管道系統(tǒng)”教學(xué)中的應(yīng)用 韓瑩;劉宏遠(yuǎn);王紅宇;陳磊;李軍;174-177
互動(dòng)教學(xué)在《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用技巧 周海燕;田云;方俊;張學(xué)文;178-179
機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)方法研究 袁英才;柴承文;180-181
基于SPOC“數(shù)字媒體綜合實(shí)訓(xùn)”翻轉(zhuǎn)課堂的模式實(shí)施 盧阿麗;楊慶;莊嚴(yán);吳曉彬;沈晨鳴;182-183
認(rèn)知策略在日語詞匯教學(xué)過程中的應(yīng)用與研究 苗得厚;184-185
學(xué)法指導(dǎo)
化學(xué)反應(yīng)平衡常數(shù)計(jì)算方法的探討 游丹;程清蓉;186-187
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究綜述 杜陽;董德森;188-189
教師觀點(diǎn)
海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)成果的培育與思考 錢衛(wèi)國;鄒曉榮;190-191
淺談?wù)n堂提問與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系 李建濤;于雪妮;張雪;張倩;192-193
教師專業(yè)共同體視閾下的高校外語教師專業(yè)發(fā)展路徑探析 馬騫;陳艷清;彭妍玲;吳蓓;康婷婷;194-195
涉海翻譯人才服務(wù)區(qū)域海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究 郭艷玲;196-197
小學(xué)低段識字教學(xué)的意義 楊樟花;198-199
基于科研訓(xùn)練培養(yǎng)農(nóng)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 張美俊;王宏富;200-202
訓(xùn)練在工商管理教學(xué)中的主體地位 蔡厚清;柯望;203-204
地方本科院校實(shí)現(xiàn)品牌溢價(jià)的方法與途徑 王中任;劉海生;周岳斌;肖光潤;秦濤;劉德政;晏濤;205-206
基于文獻(xiàn)計(jì)量法分析高校貧困生的研究特征與走向 肖琪;207-208
高校分析化學(xué)教學(xué)與科研的關(guān)系探討 李恒業(yè);209-210
新課改背景下學(xué)生課堂問題行為的探析 張婷婷;211-212
大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)評估方法分析 王傳根;吳昊;劉路路;213-215
混齡班與同齡班幼兒常規(guī)行為表現(xiàn)的對比研究 王阿丹;216-217
《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 陳友壽;218-219
中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)研究 方賢華;220-221
學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)從教師的農(nóng)民情懷開始 馬蘭;222-223
探索互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代農(nóng)村幼兒園家園共育的新模式 施夏艷;224-225
職業(yè)教育
高職商務(wù)英語拓展專業(yè)“離散性、嵌入式、滾動(dòng)型”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語拓展專業(yè)為例 汪文格;226-227
高職院校學(xué)生醫(yī)學(xué)知識科普工作的現(xiàn)狀和對策研究 歐愛芬;曹燕明;劉益芬;陳小燕;楊藝超;228-229
職業(yè)教育與成人教育有效銜接策略研究 韓明珠;230-232
郵輪招聘視角特殊性對郵輪人才培養(yǎng)制定的建議 張潔;233-235
數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐——以鄭州城市職業(yè)學(xué)院為例 薄青紅;高沙沙;程輝;236-237
高職微課教學(xué)價(jià)值及多元化建設(shè)思路探討 秦溱;238-239
高職院校教育管理流程構(gòu)建與優(yōu)化策略 王萌;240-241
中職學(xué)校電工技能訓(xùn)練淺談 徐艷江;242-243
新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮現(xiàn)狀及策略研究——以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 王國亭;244-245
以工作過程為導(dǎo)向的高職工程資料管理課程改革研究 黃建湘;246-247
技工教育的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新型發(fā)展討論——以德州市技工教育為例 信明剛;248-249
中職英語課堂分類教學(xué)模式初探 趙娟;250-252
淺談中職語文教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng) 謝云先;253-254
實(shí)驗(yàn)平臺
電類實(shí)驗(yàn)室安全問題探究 王常策;閻群;255-256
提高民族院校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略 胡燕;肖新才;葛月賓;向梅先;王少兵;楊光忠;257-258
基于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革研究 袁金鳳;259-260
高校綜合型多元化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與探索 張長飛;劉獻(xiàn)鋒;李乾軍;丁克強(qiáng);261-262
大學(xué)教學(xué)管理國際化實(shí)踐研究 周濤;袁予熙;吳春卿;李沐音;263-265
醫(yī)藥院校轉(zhuǎn)型中實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究 史濟(jì)月;劉丹;郭春;孫鐵民;趙翔;266-268
面向地理專業(yè)水文學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討 董李勤;程希平;鞏合德;王妍方;沈婭;269-270
食用菌栽培學(xué)的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 劉靖宇;張敏;孟俊龍;常明昌;王術(shù)榮;徐麗婧;271-272
組合式飽和蒸汽壓力和溫度關(guān)系實(shí)驗(yàn)平臺設(shè)計(jì) 徐長松;宋福元;費(fèi)景洲;孫寶芝;張國磊;273-274
大型微生物學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的分區(qū)管理模式 王雪涵;275-276
啟發(fā)式教學(xué)在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 林茂;王敏;呂延成;王明曉;劉波;蔡仕寧;王春梅;277-278
材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討 景艷;279-280


本文編號：1122587