本文關(guān)鍵詞：來(lái)滬碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的分析與研究

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【摘要】：留學(xué)生,是發(fā)展教育國(guó)際化的中堅(jiān)力量,留學(xué)生教育,尤其是碩士留學(xué)生教育是高等教育全球化的重要組成部分,碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式是碩士留學(xué)生教育的核心,碩士留學(xué)生的培養(yǎng)模式優(yōu)劣直接影響碩士留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。目前,隨著全球留學(xué)生隊(duì)伍的發(fā)展壯大,碩士留學(xué)生的質(zhì)量受到全球各界人士的關(guān)注,正是在這種全球矚目的背景下,碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的改革尤為迫切。上海作為中國(guó)乃至全球的經(jīng)濟(jì)金融中心,發(fā)展碩士留學(xué)生教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),但同時(shí),上海高校在針對(duì)碩士留學(xué)生的培養(yǎng)模式上,存在很多問(wèn)題。因此,本研究以關(guān)注來(lái)滬碩士留學(xué)生的培養(yǎng)模式為切入點(diǎn),首先闡述來(lái)滬碩士留學(xué)生教育的宏觀及微觀背景和發(fā)展碩士留學(xué)生教育的必要性,再基于來(lái)滬碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調(diào)查,揭露其存在的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行成因分析,最后為上海高校改革碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式提供對(duì)策。全文分為以下四個(gè)部分： 發(fā)展來(lái)滬碩士留學(xué)生教育的背景及必要性。筆者通過(guò)查找文獻(xiàn)和數(shù)據(jù),首先從宏觀上敘述全球留學(xué)生教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀,其次從微觀方面,即上海發(fā)展碩士留學(xué)生教育所擁有的優(yōu)勢(shì)來(lái)論述,最后,筆者從上海發(fā)展碩士留學(xué)生教育的功能性及重要性方面闡述了發(fā)展來(lái)滬碩士留學(xué)生教育的必要性。 關(guān)于來(lái)滬碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。本調(diào)查采用調(diào)查問(wèn)卷的方法,從培養(yǎng)模式的教學(xué)和科研兩方面入手,具體來(lái)說(shuō),教學(xué)包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師隊(duì)伍,科研包含科研參與率、學(xué)術(shù)講座、畢業(yè)論文、導(dǎo)師,最后得出兩個(gè)結(jié)論。 上海高校現(xiàn)行碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的問(wèn)題研究。本章分別從存在的問(wèn)題和問(wèn)題成因兩方面入手,分析上海高校現(xiàn)行的碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式中教學(xué)和科研方面存在的問(wèn)題,再?gòu)挠^念、理論及高校整體實(shí)力方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行成因分析。 上海高校改革碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的對(duì)策。本章本著改革上海高校碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的原則,分別從課程設(shè)置、教學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)科研能力、導(dǎo)師隊(duì)伍及學(xué)術(shù)交流方面提出了對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：來(lái)滬碩士留學(xué)生 培養(yǎng)模式 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華東理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 一、研究背景10-13
• 二、文獻(xiàn)綜述13-14
• 三、概念界定14-16
• 四、研究目標(biāo)、思路16
• 五、研究方法16-18
• 第二章 來(lái)滬碩士留學(xué)生教育的發(fā)展背景及必要性18-24
• 一、宏觀背景:全球留學(xué)生教育的發(fā)展背景18-19
• 二、微觀背景:上海高校碩士留學(xué)生教育的發(fā)展背景19-20
• (一) 上海的經(jīng)濟(jì)環(huán)境19-20
• (二) 上海的政治環(huán)境優(yōu)勢(shì)20
• (三) 上海高校的環(huán)境20
• 三、上海發(fā)展碩士留學(xué)生教育的必要性分析20-24
• (一) 上海高校發(fā)展碩士留學(xué)生教育的功能性分析20-22
• (二) 碩士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要性分析22-24
• 第三章 關(guān)于來(lái)滬碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的調(diào)查分析24-33
• 一、調(diào)查目的24
• 二、調(diào)查對(duì)象與方法24-25
• 三、調(diào)查內(nèi)容及分析25-32
• (一) 來(lái)滬碩士留學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的滿意度調(diào)查分析25-28
• (二) 針對(duì)來(lái)滬碩士留學(xué)生接受科研培養(yǎng)的調(diào)查分析28-32
• 四、調(diào)查結(jié)論32-33
• (一) 上海的碩士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量并未隨著數(shù)量的增長(zhǎng)而同步增長(zhǎng)32
• (二) 來(lái)滬碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式一定程度上是"放羊式"培養(yǎng)模式32-33
• 第四章 上海高�，F(xiàn)行碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的問(wèn)題研究33-39
• 一、上海高�，F(xiàn)行碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題33-36
• (一) 課程設(shè)置欠合理33-34
• (二) 教學(xué)形式缺乏特點(diǎn)34
• (三) 導(dǎo)師不"導(dǎo)"34-35
• (四) 科研訓(xùn)練不足35-36
• 二、上海高�，F(xiàn)行碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題之成因分析36-39
• (一) 在觀念上對(duì)碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式重要性的認(rèn)識(shí)不足36-37
• (二) 在理論上缺乏對(duì)碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的研究37
• (三) 高校整體實(shí)力對(duì)碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的限制37-39
• 第五章 上海高校改革碩士留學(xué)生培養(yǎng)模式的對(duì)策39-52
• 一、課程設(shè)置改革,發(fā)展碩士留學(xué)生教育39-42
• (一) 增加國(guó)際化、前沿性的課程39-40
• (二) 平衡理論與實(shí)踐課程的比重,均衡培養(yǎng)理論與實(shí)踐能力40-41
• (三) 逐步發(fā)展聯(lián)合課程與學(xué)分41-42
• 二、促進(jìn)碩士留學(xué)生教育的教學(xué)創(chuàng)新42-45
• (一) 課堂教學(xué)創(chuàng)新43-44
• (二) 高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍建設(shè)44-45
• 三、強(qiáng)化科研能力的培養(yǎng),凸顯科研能力的重要性45-48
• (一) 碩士留學(xué)生科研能力培養(yǎng)的國(guó)際比較45-46
• (二) 關(guān)于上海高校培養(yǎng)碩士留學(xué)生科研能力的具體建議46-48
• 四、完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度48-50
• (一) 高規(guī)格遴選碩士留學(xué)生導(dǎo)師,確保一支高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍49-50
• (二) 堅(jiān)持導(dǎo)師負(fù)責(zé)制50
• 五、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,提高創(chuàng)新能力50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 附錄56-63
• 卷內(nèi)備考表63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：849943