本文關鍵詞：寓學生發(fā)展于研究生教學——學習伙伴模型在碩士研究生課程中的應用

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【摘要】：介紹了學習伙伴模型及其學生發(fā)展理論基石——自我主導理論,并介紹了學習伙伴模型在碩士研究生"教育研究方法"課程中的應用及其簡化模式"3C"。通過收集并分析課程學習者的反思文章,討論了應用"3C"模式的研究生課程對促進研究生個體在認知維度、個人內在維度以及人際關系維度上發(fā)展的影響。
【作者單位】： 上海交通大學高等教育研究院;
【關鍵詞】： 學生發(fā)展理論 自我主導理論 學習伙伴模型 教育研究方法
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目資助(編號:13YJC880002)
【分類號】：G643
【正文快照】： 一、學習伙伴模型及其學生發(fā)展理論基石隨著高等教育“以學生為中心”的轉向,我國高教學術界近年來不斷關注西方學生發(fā)展理論[1]。學生發(fā)展理論重點研究高等院校學生個體的成長和發(fā)展,在北美學術界該理論的發(fā)展已有近百年的歷史。學生發(fā)展理論是美國高校學生事務領域的理論基

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