本文關(guān)鍵詞：生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準體系研究

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【摘要】：教育碩士專業(yè)學位是以教師職業(yè)背景培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才為目標的專業(yè)學位,其主要是培養(yǎng)面向基礎教育及其管理工作需要的高層次人才[1]。隨著時代不斷進步教育水平提高,教育碩士的數(shù)量也不斷增加,教育的不斷改革對教師的要求也有所改變,教育碩士培養(yǎng)顯得越來越重要。本文針對教育專業(yè)碩士培養(yǎng)特點,通過對調(diào)查教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀,查閱相關(guān)文獻對優(yōu)秀生物教師進行訪談,向優(yōu)秀教師和在校教育碩士研究生發(fā)放問卷等研究方法。研究教育碩士培養(yǎng)過程中應具備的能力,并對調(diào)查的結(jié)果進行分析,歸納出影響教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵能力,建立評價標準體系。論文分為五章:第1章前言部分。本章主要闡述述國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的目的及意義、并對涉及到的相關(guān)概念進行界定,為本課題的研究提供理論支持。第2章研究方法。本章闡述研究研究的方法與思路,通過調(diào)查問卷的方式向優(yōu)秀生物教師發(fā)放問卷,得出優(yōu)秀生物教師的能力,以優(yōu)秀生物教師能力作為生物教育碩士的能力標準建立生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準體系。第3章生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建本章在前期訪談結(jié)果分的析基礎上建立生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準,確定教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準。第4章建立評價標準對生物教育碩士進行測評本章以構(gòu)建生物教育碩士培養(yǎng)標準的基礎上制定問卷,對生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量進行問卷調(diào)查,得出生物教育碩士能力現(xiàn)狀與優(yōu)秀生物教師能力水平差異。第5章生物教育碩士評價體系標準的應用本章通過前期的調(diào)查,對生物教育碩士評價標準進行修改,進一步確定生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 評價體系
【學位授予單位】：贛南師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：Q-4;G643
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 導論8-15
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 本課題研究的目的及意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.4 研究的思路及方法12-13
• 1.5 概念的界定13-15
• 1.5.1 教育碩士13
• 1.5.2 生物教育碩士13
• 1.5.3 培養(yǎng)質(zhì)量13
• 1.5.4 評價標準13-15
• 第2章 優(yōu)秀生物教師調(diào)查分析15-23
• 2.1 調(diào)查對象15-17
• 2.1.1 網(wǎng)上調(diào)查對象15-16
• 2.1.2 訪談調(diào)查對象16-17
• 2.2 調(diào)查方法17
• 2.3 問卷回收與處理17
• 2.4 網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果及分析17-18
• 2.4.1 優(yōu)秀教師素質(zhì)調(diào)查結(jié)果17-18
• 2.4.2 優(yōu)秀教師能力調(diào)查結(jié)果18
• 2.5 訪談調(diào)查結(jié)果及分析18-20
• 2.5.1 優(yōu)秀教師素質(zhì)調(diào)查結(jié)果19
• 2.5.2 優(yōu)秀教師能力調(diào)查結(jié)果19-20
• 2.5.3 優(yōu)秀教師知識調(diào)查結(jié)果20
• 2.6 調(diào)查結(jié)果比較分析及結(jié)論20-23
• 2.6.1 優(yōu)秀教師素質(zhì)調(diào)查結(jié)果20-21
• 2.6.2 優(yōu)秀教師能力調(diào)查結(jié)果21-22
• 2.6.3 訪談調(diào)查結(jié)論22-23
• 第3章 生物教育碩士評價體系構(gòu)建23-27
• 3.1 建立生物教育碩士評價標準的依據(jù)23-24
• 3.1.1 參考教育碩士培養(yǎng)方案23
• 3.1.2 參考《中學教師專業(yè)標準》23-24
• 3.2 生物教育碩士評價標準構(gòu)建24-27
• 3.2.1 生物教育碩士評價標準一級標準構(gòu)建24-25
• 3.2.2 生物教育碩士評價標準二級三級標準構(gòu)建25-27
• 第4章生物教育碩士培養(yǎng)能力評估及結(jié)果分析27-40
• 4.1 生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價問卷編制27
• 4.1.1 生物碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價問卷編制27
• 4.1.2 生物碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價問卷調(diào)查對象27
• 4.2 生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準結(jié)果分析27-35
• 4.2.1 生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量一級標準分析27-28
• 4.2.2 生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量二級標準分析28
• 4.2.3 生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量三級標準分析28-34
• 4.2.4 結(jié)論34-35
• 4.3 生物教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀與優(yōu)秀教師能力比較35-40
• 4.3.1 生物教育碩士綜合能力與優(yōu)秀教師綜合能力分析35-36
• 4.3.2 生物教育碩士專業(yè)知識與優(yōu)秀教師專業(yè)知識分析36-37
• 4.3.3 生物教育碩士教學能力與優(yōu)秀教師教學能力分析37-38
• 4.3.4 生物教育碩士管理能力與優(yōu)秀教師管理能力分析38
• 4.3.5 生物教育碩士科研能力與優(yōu)秀教師科研能力分析38-39
• 4.3.6 生物教育碩士人際交往能力與優(yōu)秀教師人際交往能力分析39-40
• 第5章 生物教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價標準確定40-44
• 5.1 生物教育教育碩士評價標準的不足40
• 5.2 生物教育教育碩士評價標準的修改40-42
• 5.3 生物教育教育碩士評價標準的確定42-44
• 結(jié)語44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-56

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本文編號：696133