本文關(guān)鍵詞：高校研究生質(zhì)性研究教育的問題與對策思考

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【摘要】：高校研究生質(zhì)性研究教育存在優(yōu)秀師資不足、"不可言傳"悖論和米諾悖論、"求真"與"求善"失衡、學習者研究實踐和反思不足等瓶頸問題。以"實踐——反思"質(zhì)性研究范式為理論依據(jù),解決上述問題的對策分別是將質(zhì)性研究教育者從課堂"講"師變?yōu)閷嵺`"導(dǎo)"師、變學習者為研究者和鼓動者、研究引人關(guān)注的真實生活現(xiàn)象、增加學習者共同體實踐、培養(yǎng)學習者自主探究的反思意識和能力。
【作者單位】： 北京外國語大學;北京信息科技大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 研究生教育 質(zhì)性研究
【分類號】：G643
【正文快照】： 質(zhì)性研究是以研究者本人作為研究工具,在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究,使用歸納法分析資料和形成理論,通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動[1]。隨著國內(nèi)外學界中質(zhì)性研究理念合法性的確立、質(zhì)性研究實踐影響力的擴大,

【相似文獻】

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