本文關(guān)鍵詞：建立并實施研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究

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【摘要】：我國研究生教育蓬勃發(fā)展的同時,研究生教育的質(zhì)量也日益引起人們的關(guān)注,在研究生培養(yǎng)中建立并實行淘汰機制是保障研究生教育質(zhì)量的一個有效途徑。 本文回顧了我國研究生教育的歷史,剖析了我國研究生教育中現(xiàn)存的問題,從教育生態(tài)學(xué)的勝汰原理等理論和中外淘汰實踐兩個方面論述了建立研究生培養(yǎng)淘汰機制的必要性和可行性,并指出研究生淘汰機制建立應(yīng)該遵循系統(tǒng)性、動態(tài)性以及靈活性原則。本文構(gòu)建了研究生淘汰機制,包含兩種淘汰方式:形成性淘汰和終結(jié)性淘汰。形成性淘汰是一種過程性、漸進性淘汰,它著重于對研究生教育過程中的監(jiān)督、指導(dǎo)、糾正和提高,其目的不在于剔除,而在于指導(dǎo)和糾正;終結(jié)性淘汰是一種剔除性淘汰,它是在形成性淘汰失去功效的情況下,對于那些無可救藥的在學(xué)研究生進行取消學(xué)籍的懲罰性措施,其目的在于終結(jié)某些研究生的學(xué)習(xí)。 本文最后的結(jié)論:1.我國研究生培養(yǎng)中應(yīng)該積極引入淘汰機制以保障研究生教育質(zhì)量;2.形成性淘汰和終結(jié)性淘汰是相輔相成的比較科學(xué)的淘汰機制;3.研究生淘汰機制是對我國研究生教育管理制度的完善、發(fā)展和創(chuàng)新,它的建立必將促進導(dǎo)師制、完全學(xué)分制、研究生質(zhì)量評估制的創(chuàng)新和改革。
【關(guān)鍵詞】：研究生教育 淘汰機制 形成性淘汰 終結(jié)性淘汰
【學(xué)位授予單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 一、緒論9-24
• (一) 我國研究生教育的歷史進程及現(xiàn)狀研究9-16
• 1.我國研究生教育的歷史進程綜述9-12
• 2.我國研究生教育的現(xiàn)狀研究12-16
• (二).我國研究生培養(yǎng)中存在的問題及原因剖析16-22
• 1.我國目前研究生培養(yǎng)中存在的主要問題16-19
• 2.我國目前研究生培養(yǎng)中存在問題的原因剖析19-22
• (三) 建立淘汰機制是解決研究生培養(yǎng)中問題的有效途徑22-24
• 1.在研究生培養(yǎng)中應(yīng)積極引入淘汰機制22-23
• 2.建立并實施研究生淘汰機制的意義23-24
• 二、建立研究生培養(yǎng)淘汰機制的理論基礎(chǔ)24-29
• (一) 教育生態(tài)位原理25-26
• 1、遵循教育生態(tài)位原理，確保研究教育的高生態(tài)位25
• 2.教育生態(tài)位原理對研究生培養(yǎng)的要求25-26
• (二) 勝汰原理和阿里氏原則呼吁研究生淘汰機制26-27
• 1.勝汰原理和阿里氏原則26
• 2.勝汰原理和阿里氏原則對研究生培養(yǎng)機制的審視26-27
• (三) 教育生態(tài)鏈法則對研究生淘汰機制的闡釋27-28
• 1.教育生態(tài)鏈法則和最適度原則27-28
• 2.教育生態(tài)鏈法則和最適度原則對研究生培養(yǎng)的啟迪28
• (四) 木桶理論對研究生淘汰機制的啟示28-29
• 1.木桶理論28-29
• 2.木桶理論在研究生淘汰機制中的運用29
• 三、中、外研究生培養(yǎng)淘汰機制的比較研究29-45
• (一) 美國研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究29-32
• 1.美國研究生教育的歷史進程及特點30
• 2.美國研究生教育的培養(yǎng)模式和淘汰機制30-32
• (二) 歐洲研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究32-38
• 1.德國研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究32-34
• 2.英國研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究34-36
• 3.法國研究生培養(yǎng)淘汰機制的研究36-38
• (三) 我國高校在學(xué)生培養(yǎng)中關(guān)于淘汰機制的嘗試38-45
• 1.我國高校淘汰機制產(chǎn)生的背景38-40
• 2.我國高校淘汰機制的具體內(nèi)容綜述40-42
• 3.我國高校淘汰機制的特點及不足42-44
• 4.國外研究生培養(yǎng)中淘汰機制對我國的啟示44-45
• 四、我國研究生培養(yǎng)中淘汰機制的建立45-58
• (一).淘汰、淘汰機制及研究生淘汰機制的概念45-46
• 1.淘汰及淘汰機制45-46
• 2.研究生淘汰機制46
• (二) 形成性淘汰機制46-52
• 1.形成性淘汰機制的概念46-47
• 2.形成性淘汰機制的具體內(nèi)容47-52
• (三) 終結(jié)性淘汰機制52-56
• 1.終結(jié)性淘汰機制的概念52
• 2.終結(jié)性淘汰機制的具體內(nèi)容52-53
• 3.形成性淘汰機制和終結(jié)性淘汰機制的關(guān)系53-56
• (四) 研究生淘汰機制的善后措施56-58
• 1.依規(guī)善后56-57
• 2.建立比較完善救濟渠道57-58
• 五、研究生淘汰機制的應(yīng)用研究58-61
• (一) 研究生淘汰機制的缺失引發(fā)的問題分析58-60
• 1.淘汰機制的缺失引發(fā)高校管理的矛盾58-59
• 2.中國高校學(xué)生狀告學(xué)校的原因分析59-60
• (二) 研究生淘汰機制對研究生教育管理制度的完善和發(fā)展60-61
• 1.淘汰機制對研究生管理制度的補償性功能60-61
• 2.淘汰機制是對研究生教育管理制度的完善和發(fā)展61
• 六、結(jié)論和展望61-63
• 參考文獻：63-67
• 致謝67

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 武曉維;朱中超;季燕;;美國研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證舉措及啟示[J];江蘇高教;2011年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 何勇濤;中國生物醫(yī)學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 馬楠;基于課題培養(yǎng)研究生科研能力的研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 陳聚偉;研究型農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

3 肖俊茹;高層次學(xué)術(shù)型人才成長經(jīng)歷探索[D];華中師范大學(xué);2008年

4 孫士海;服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

5 黃鴻嬌;論研究生淘汰機制的德育功能[D];南京信息工程大學(xué);2012年

6 王真;美國研究生教育淘汰制及啟示[D];河北師范大學(xué);2012年

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本文編號：623892