本文關(guān)鍵詞：新型工業(yè)化背景下我國工程碩士課程設(shè)置研究

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【摘要】： 我國提出了“堅持走中國特色新型工業(yè)化道路”這一新命題,這對我國新型工業(yè)化發(fā)展提出了新的要求,也對服務(wù)于國家發(fā)展的高等工程教育提出了新的要求。通過對不同層次的高校工程碩士進(jìn)行問卷調(diào)查,對工程教育專家進(jìn)行訪談,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前工程碩士課程設(shè)置存在的問題。緊密圍繞工程碩士課程設(shè)置適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展這一命題,針對我國工程碩士課程設(shè)置的實際問題進(jìn)行揭示、歸納和研究,建立適應(yīng)我國新型工業(yè)化發(fā)展的工程碩士課程體系。新型工業(yè)化是科技含量高的工業(yè)化。新型工業(yè)化科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的特點主要是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性廣、尖端性高、綜合性強(qiáng)和更新速度快。當(dāng)前我國工程碩士課程設(shè)置存在的問題是缺乏對工程技術(shù)原創(chuàng)性的開發(fā)、缺少工程技術(shù)的尖端性、學(xué)科綜合性不強(qiáng)、課程內(nèi)容更新速度跟不上工程技術(shù)更新速度。借鑒國外發(fā)達(dá)國家工程碩士課程設(shè)置的經(jīng)驗：注意課程體系的高起點、寬基礎(chǔ)、設(shè)置面廣；強(qiáng)調(diào)研討課、實踐課的設(shè)置；注重學(xué)科交叉,設(shè)置學(xué)科綜合課程；關(guān)注工程碩士的工程倫理教育。針對當(dāng)前工程碩士課程設(shè)置存在的問題,結(jié)合國外工程碩士課程設(shè)置的經(jīng)驗,提出工程碩士課程設(shè)置的改革建議：第一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增設(shè)選修課程,強(qiáng)調(diào)實踐課程的實施；第二、注重學(xué)科交叉,體現(xiàn)大工程觀,加寬加厚基礎(chǔ)理論課程,開設(shè)綜合課程和創(chuàng)造課程；第三、更新課程內(nèi)容,增設(shè)工程科學(xué)技術(shù)前沿課程,開設(shè)信息課程、國際化課程,增設(shè)創(chuàng)新研究課程；第四、突出工程碩士在職教育特色。
【關(guān)鍵詞】：新型工業(yè)化 工程碩士 課程設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G643;TB-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-22
• 0.1 研究背景9-11
• 0.2 本研究國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述11-19
• 0.2.1 新型工業(yè)化的研究11-12
• 0.2.2 國內(nèi)外工程碩士課程設(shè)置研究現(xiàn)狀12-19
• 0.3 研究意義19-20
• 0.4 研究方法20-21
• 0.5 寫作思路與創(chuàng)新之處21-22
• 第1章 概念的界定及相關(guān)的理論基礎(chǔ)22-29
• 1.1 概念的界定22-26
• 1.1.1 新型工業(yè)化22-23
• 1.1.2 工程碩士23-24
• 1.1.3 課程設(shè)置24-26
• 1.2 相關(guān)的理論基礎(chǔ)26-29
• 1.2.1 泰勒原理26
• 1.2.2 終身教育思想26-28
• 1.2.3 社會中心課程理論28-29
• 第2章 新型工業(yè)化的基本解讀29-35
• 2.1 新型工業(yè)化與傳統(tǒng)工業(yè)化的區(qū)別29-30
• 2.2 新型工業(yè)化中科學(xué)技術(shù)的特點30-35
• 2.2.1 科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性廣31-32
• 2.2.2 科學(xué)技術(shù)的尖端性高32-33
• 2.2.3 科學(xué)技術(shù)的綜合性強(qiáng)33
• 2.2.4 科學(xué)技術(shù)的更新速度快33-35
• 第3章 工程碩士課程設(shè)置存在的問題35-41
• 3.1 問卷調(diào)查和訪談的目的與對象35-36
• 3.2 高校工程碩士課程設(shè)置存在的問題36-39
• 3.2.1 缺乏原創(chuàng)性工程技術(shù)的開發(fā)36-37
• 3.2.2 缺少工程尖端性技術(shù)37
• 3.2.3 學(xué)科綜合性不強(qiáng),去"工程化"現(xiàn)象嚴(yán)重37-38
• 3.2.4 課程內(nèi)容更新速度跟不上工程技術(shù)的更新速度38-39
• 3.3 高校工程教育專家訪談的結(jié)果39-41
• 3.3.1 明確工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)39
• 3.3.2 課程設(shè)置要突出工程技術(shù)特色39
• 3.3.3 課程設(shè)置要有針對性39-40
• 3.3.4 改革和完善課程內(nèi)容40-41
• 第4章 發(fā)達(dá)國家工程碩士課程設(shè)置的特征41-45
• 4.1 注重課程體系的高起點、寬基礎(chǔ)、設(shè)置面廣41-42
• 4.2 強(qiáng)調(diào)研討課、實踐課的設(shè)置42-43
• 4.3 注重學(xué)科交叉,設(shè)置學(xué)科綜合課程43
• 4.4 關(guān)注工程碩士的工程倫理教育43-45
• 第5章 工程碩士課程設(shè)置的改革建議45-54
• 5.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)45-46
• 5.1.1 增設(shè)選修課程45
• 5.1.2 強(qiáng)調(diào)實踐課程的實施45-46
• 5.2 注重學(xué)科交叉,體現(xiàn)大工程觀46-49
• 5.2.1 適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,加寬加厚基礎(chǔ)理論課程46-47
• 5.2.2 適應(yīng)大工程觀的需要,開設(shè)大量的綜合課程47-48
• 5.2.3 面對21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展,開設(shè)創(chuàng)造課程48-49
• 5.3 更新課程內(nèi)容49-51
• 5.3.1 增設(shè)工程科學(xué)技術(shù)前沿課程49
• 5.3.2 面向信息化社會,開設(shè)信息課程49-50
• 5.3.3 面向國際化的世界,開設(shè)國際化課程50
• 5.3.4 為實現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化,增設(shè)創(chuàng)新研究課程50-51
• 5.4 突出工程碩士在職教育特色51-54
• 5.4.1 工學(xué)碩士與工程碩士的區(qū)別51-52
• 5.4.2 工程碩士在校學(xué)習(xí)時間的緊湊性52-53
• 5.4.3 工程碩士課程安排的針對性53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-64
• 致謝64-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要研究成果65-66
• 附錄66-67

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周美麗;基于實踐能力的全日制教育碩士課程體系構(gòu)建研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

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本文編號：599495