本文關(guān)鍵詞：基于培養(yǎng)對象的工程人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查與分析——以清華大學(xué)全日制工程碩士培養(yǎng)項目改革為例

  更多相關(guān)文章： 工程碩士 全日制 培養(yǎng)質(zhì)量 就業(yè) 教育改革

【摘要】：研究生教育改革項目應(yīng)以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),在實施規(guī)劃中應(yīng)以研究生受益為導(dǎo)向。本文以研究生為調(diào)查對象,從課程教學(xué)、專業(yè)實踐和學(xué)位論文工作等方面了解他們經(jīng)過碩士階段培養(yǎng)在知識、能力和素質(zhì)上的提升情況以及對今后職業(yè)發(fā)展的影響,并結(jié)合就業(yè)情況分析評估全日制工程碩士培養(yǎng)項目建設(shè)的成效,為進(jìn)一步推進(jìn)工程應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式改革和優(yōu)化提供參考和借鑒。
【作者單位】： 清華大學(xué)研究生院;清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心;
【關(guān)鍵詞】： 工程碩士 全日制 培養(yǎng)質(zhì)量 就業(yè) 教育改革
【分類號】：G643.0
【正文快照】： 一、問題的提出近年來,以學(xué)生為中心的教育質(zhì)量評價越來越受到全球教育界的重視和推崇。美國工程與技術(shù)教育鑒定委員會ABET提出的工程教育鑒定標(biāo)準(zhǔn)EC2000,其最為核心的內(nèi)容即評估畢業(yè)生所需具備的11方面的能力[1];華盛頓協(xié)議構(gòu)建的國際“實質(zhì)等效”的工程教育認(rèn)證體系,核心理

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本文編號：573937