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對(duì)研究生實(shí)施立德樹人教育的策略研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-18 23:11

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【摘要】:根據(jù)研究生及研究生教育的特點(diǎn),立德樹人教育的路徑主要包括加強(qiáng)研究生思想政治教育的主體建設(shè)、加強(qiáng)研究生的人文素養(yǎng)培育、探索在研究生階段加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育的多種途徑和方式、開展豐富多彩的學(xué)術(shù)文化實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的育人意識(shí)和教師職業(yè)道德建設(shè)等五個(gè)方面。
【作者單位】: 蘇州市職業(yè)大學(xué)教育與人文學(xué)院;南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】研究生立德樹人教育 策略
【基金】:江蘇省高!扒嗨{(lán)工程” 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所重大招標(biāo)課題(11JJD880020)
【分類號(hào)】:G643.1
【正文快照】: 隨著改革開放的不斷深入,我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了巨大的改變,思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的復(fù)雜局面。正是在這一社會(huì)背景之下,“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一重大課題成了人們必須面對(duì)和回答的問題。在黨的十八大報(bào)告中,“立德樹人”首次被正式確立為

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王英姿;;關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課學(xué)科建設(shè)的思考[J];教育與職業(yè);2008年09期

2 郭金明;審美教育:理工科研究生培養(yǎng)中不可或缺的內(nèi)容[J];學(xué)位與研究生教育;1995年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時(shí)期的教育活動(dòng)與思想述評(píng)[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

4 錢善剛;;身行據(jù)亂 心寫太平——康有為家思想研究[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

5 鄭亞莉;;道德選擇—主體性道德教育的內(nèi)在訴求[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

6 李衛(wèi)東;;論幸福的社會(huì)屬性[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

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8 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時(shí)期的教育活動(dòng)與思想[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

9 蒲德祥;;幸福組織:概念、思想溯源及研究框架[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

10 許衛(wèi)剛;陳林;;“善”與“仁”:孔子和蘇格拉底道德思想的共通之處[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 高國希;;論個(gè)人品德[A];中國倫理學(xué)三十年——中國倫理學(xué)會(huì)第七次全國會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

3 晏輝;;論中國倫理學(xué)的三種形態(tài)[A];中國倫理學(xué)三十年——中國倫理學(xué)會(huì)第七次全國會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

4 張立華;;實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實(shí)選擇[A];2010北京高教學(xué)會(huì)高職研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

5 段會(huì)冬;;從農(nóng)村城鎮(zhèn)化看農(nóng)村教育的目標(biāo)定位問題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

6 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

7 孫桂麗;;也談教育學(xué)術(shù)人生——學(xué)術(shù)的人生是至高的幸福[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

8 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 李勁松;;杜威教育目的觀中的民主思想探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

3 劉義;大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

4 靳寶;批判哲學(xué)的現(xiàn)象學(xué)批判[D];華中科技大學(xué);2010年

5 孫峰;當(dāng)代中國德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 劉自學(xué);論政治哲學(xué)范式的演進(jìn)[D];南開大學(xué);2010年

8 張鳳蓮;馬克思對(duì)西方政治思想傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)[D];南開大學(xué);2010年

9 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

10 金世余;我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 劉笛;論道德義務(wù)不能成為不作為犯罪的義務(wù)來源[D];華東政法大學(xué);2010年

6 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

7 鄭艷艷;社會(huì)進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代闡釋[D];大連理工大學(xué);2010年

8 劉微;中古羅馬天主教會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理的嬗變[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 焉晶;中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 王泓硯;遼寧高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的問題及成因分析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;勤勉治學(xué) 立德樹人[J];六盤水師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年01期

2 程冠杰;;立德樹人造就高素質(zhì)人才[J];才智;2009年02期

3 萬桂華;;以真善美的品格立德樹人[J];教學(xué)與管理;2009年14期

4 張朋釗;;立德樹人的現(xiàn)實(shí)途徑[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年06期

5 朱哲;龔建設(shè);;立德樹人是教育之本——新疆烏魯木齊市“立德樹人”工作座談會(huì)綜述[J];人民教育;2011年Z2期

6 ;探索立德樹人之路[J];中國德育;2011年07期

7 ;“立德樹人·永遠(yuǎn)跟黨走——2010全國高校輔導(dǎo)員年度人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”舉行[J];高校輔導(dǎo)員;2011年03期

8 鄭曉江;;“立德樹人”與生命教育[J];思想理論教育;2012年24期

9 柯文進(jìn);;牢牢把握立德樹人根本任務(wù) 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J];北京教育(德育);2013年01期

10 高東;劉柳;;立德樹人 為首都“綠色人才”培養(yǎng)保駕護(hù)航[J];北京教育(德育);2013年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張懷玉;;教書育人“德”為先——有感于教育部長(zhǎng)周濟(jì),談“立德樹人”[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編(下)[C];2007年

2 劉翠珍;;經(jīng)典滋潤童年 書香溢滿校園[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(語文建設(shè)卷)[C];2013年

3 王娟;;抓好活動(dòng)載體 促進(jìn)全面發(fā)展[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第七卷)[C];2014年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 河南鄭州科技學(xué)院黨委書記、教授 岳修峰;立德樹人重在培育“四種意識(shí)”[N];中國教育報(bào);2013年

3 本報(bào)記者 解艷華;立德樹人而非立才樹人[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

4 記者 吳天祥;把立德樹人作為根本任務(wù) 再創(chuàng)關(guān)心下一代工作新業(yè)績(jī)[N];馬鞍山日?qǐng)?bào);2013年

5 ;在文化傳承與創(chuàng)新中推進(jìn)高校立德樹人[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2013年

6 書法教育家 首都師范大學(xué)教授 歐陽中石;教育的根本任務(wù)是立德樹人[N];中國教育報(bào);2013年

7 貴州省興義市敬南鎮(zhèn)中學(xué) 李波;如何理解“立德樹人”的含義[N];貴州民族報(bào);2014年

8 記者 焦新;培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)[N];中國教育報(bào);2014年

9 中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 瞿振元;立德樹人:大學(xué)理性的回歸[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

10 甘肅省教育廳廳長(zhǎng) 黨組書記 王嘉毅;認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任 堅(jiān)決維護(hù)教育立德樹人純潔高地[N];甘肅日?qǐng)?bào);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙蕾;立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究[D];東北石油大學(xué);2014年

2 潘靚;“德育”的另一種可能[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào):560194

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