本文關(guān)鍵詞：MBA學(xué)員職業(yè)勝任力研究

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【摘要】：自1990年我國引入MBA教育制度以來,MBA教育規(guī)模迅猛發(fā)展,為我國經(jīng)濟建設(shè)輸出了大量的人才,我國MBA教育事業(yè)取得了輝煌的成功。伴隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展和企業(yè)變革,MBA教育行業(yè)出現(xiàn)了新的變化,即MBA畢業(yè)生對MBA教育滿意度不高,企業(yè)雇主對MBA畢業(yè)生能力認可度不高和MBA教學(xué)模式方法上缺乏創(chuàng)新等,這反應(yīng)出中國MBA教育發(fā)展已經(jīng)到了一個非常重要的階段,因此,基于MBA視角對提高管理者勝任力的研究具有重大的意義。高校MBA作為我國人才主力輸出端,其教育培養(yǎng)對我國管理人才來說是至關(guān)重要的,管理者本身能力和管理水平也影響著我國企業(yè)未來的發(fā)展。勝任力作為評價管理者能力的標桿,無論是學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界都非常關(guān)注管理者的素質(zhì)和能力研究,然而基于MBA管理勝任力的角度,對于管理者勝任力模型的研究還不夠豐富。因此,本研究從這一方面入手,對管理者職業(yè)勝任力模型進行分析研究,并且選擇標準規(guī)范化的企業(yè)作為研究對象,分析探究高校MBA畢業(yè)生即管理者應(yīng)該具備何種勝任特征因素更能為企業(yè)所用。本文通過文獻研究、行為事件訪談和專家打分方法確定管理者勝任特征指標并界定其含義,初步構(gòu)建管理者職業(yè)勝任力模型,通過訪談、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,驗證并確定管理者勝任力模型,該模型包含五個維度共計25項勝任特征,分別是:本研究構(gòu)建的管理者勝任力模型分為五大類,共25項勝任特征:個性特質(zhì)類分別是:自信、細心敏銳、成就欲望、責(zé)任心;知識技能類分別是:大局觀、專業(yè)技能、分析決策、人際技能、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維;自我管理類分別是:內(nèi)省、行動能力、自我控制、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)性;團隊管理類分別是:激勵他人、換位思考、團隊領(lǐng)導(dǎo)、有效溝通、沖突管理、授權(quán);業(yè)務(wù)能力類分別是:資源整合、計劃制定、制度構(gòu)建、指導(dǎo)他人發(fā)展。在確定這25項勝任特征之后,筆者依據(jù)管理者勝任力模型對MBA管理勝任力提供以下四點建議:根據(jù)培養(yǎng)目標有針對性的進行定位;案例教學(xué)更能使管理者身臨其境;課程設(shè)置更加有效提升管理勝任力;教學(xué)體驗與外界學(xué)習(xí)互動。希望本文能夠進一步豐富管理者勝任力模型的研究成果,并真正對MBA教育提高管理者勝任力有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：MBA 勝任力 管理者
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G643;C93-4
【目錄】：

• 摘要6-7
• abstract7-13
• 1 緒論13-17
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究目的和意義14-15
• 1.2.1 研究目的14
• 1.2.2 研究意義14-15
• 1.3 研究思路與方法15-17
• 1.3.1 研究思路15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 2 國內(nèi)外研究綜述17-27
• 2.1 管理者概念界定17
• 2.2 勝任力及勝任力模型17-23
• 2.2.1 勝任力理論綜述17-19
• 2.2.2 勝任力的分類19-20
• 2.2.3 勝任力模型理論綜述20-23
• 2.2.4 勝任力模型研究現(xiàn)狀分析23
• 2.3 國內(nèi)外管理者職業(yè)勝任力發(fā)展23-25
• 2.3.1 國外管理者職業(yè)勝任力發(fā)展23-24
• 2.3.2 國內(nèi)管理者職業(yè)勝任力發(fā)展24-25
• 2.4 MBA教育與管理者職業(yè)勝任力發(fā)展關(guān)系25-26
• 2.5 文獻總結(jié)與評述26-27
• 3 研究設(shè)計27-36
• 3.1 勝任特征指標的選取27-31
• 3.1.1 基于文獻研究法勝任特征的選擇27-28
• 3.1.2 基于行為事件訪談法勝任特征的選擇28-29
• 3.1.3 基于專家評定法勝任特征的選擇29-31
• 3.2 勝任力模型初步構(gòu)建31-33
• 3.2.1 勝任特征概念界定31-32
• 3.2.2 勝任力模型初步構(gòu)建32-33
• 3.3 正式問卷設(shè)計及信度和效度分析33-36
• 3.3.1 問卷的設(shè)計33-34
• 3.3.2 問卷的信度和效度分析34-36
• 4 實證分析36-52
• 4.1 勝任力調(diào)查問卷結(jié)果分析36-40
• 4.1.1 調(diào)查樣本描述性統(tǒng)計36-37
• 4.1.2 調(diào)查問卷的描述性統(tǒng)計分析37-38
• 4.1.3 管理者勝任力模型結(jié)構(gòu)分析38-40
• 4.2 正式構(gòu)建管理者勝任力模型40-44
• 4.3 人口統(tǒng)計變量對管理者勝任力評價的影響44-52
• 4.3.1 性別對勝任力的影響分析44-45
• 4.3.2 年齡對勝任力的影響分析45-47
• 4.3.3 管理年限對勝任力的影響分析47-49
• 4.3.4 教育背景對勝任力的影響分析49-51
• 4.3.5 總結(jié)梳理51-52
• 5 基于管理勝任力提升的MBA教育對策建議52-56
• 5.1 明確目標定位53-54
• 5.2 改進課程設(shè)置54
• 5.3 增強案例教學(xué)54
• 5.4 補充體驗式教學(xué)54-56
• 6 結(jié)論與展望56-60
• 6.1 研究結(jié)論56-58
• 6.2 研究創(chuàng)新點58
• 6.3 研究不足58
• 6.4 研究展望58-60
• 參考文獻60-63
• 附錄63-68
• 致謝68

【相似文獻】

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本文編號：539748