本文關鍵詞：遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設研究

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【摘要】：碩士研究生（本文指全日制學術型碩士學位研究生和全日制專業(yè)學位碩士研究生，以下同）是我國高等教育的重要組成部分，畢業(yè)碩士研究生是我國培養(yǎng)的高層次人才，更是我國寶貴的人力資源。近年來，隨著我國高等教育大眾化的實現(xiàn)，碩士研究生招生規(guī)模得到快速發(fā)展，畢業(yè)研究生人數逐年增加，同時，也面臨著日益嚴峻的就業(yè)形勢。當前，碩士研究生就業(yè)問題已經成為研究生教育發(fā)展的瓶頸，并成為重要的社會問題。鑒于此，教育部在《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（教學[2012]11號）中首次提出“切實加強對研究生的職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導”。引起各級教育行政管理部門和高等學校的重視。因此，切實重視和加強碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導，根據畢業(yè)研究生差異化擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需求，開展富有針對性和實效性的職業(yè)規(guī)劃教育和擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢與指導是碩士研究生教育課程的重要組成部分。這不僅是畢業(yè)研究生自身職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)、就業(yè)乃至人生發(fā)展的需要，更是研究生教育教學改革的時代需要和高等學校的重要職責。 本研究旨在針對現(xiàn)階段遼寧省高等學校開設碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程現(xiàn)狀，進行調查研究與分析，提出適合遼寧省碩士研究生教育實際的職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設標準方案（建議草案）。本研究采用了文獻整理法、理論聯(lián)系實際法、問卷調查法、綜合分析法等方法。首先，從碩士研究生開展職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程的時代背景、國內外研究現(xiàn)狀，，本文的寫作思路及創(chuàng)新之處作以綜述。第二，對職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程作以概述，其中包含一些主要基本概念的界定，國內職業(yè)發(fā)展教育的歷史進程。第三，對遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育課程進行現(xiàn)狀分析，總結發(fā)現(xiàn)課程建設存在的主要問題及其原因。第四，提出遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程的建設標準，包含課程的設置、教學模式、教學內容、教師隊伍建設、教學管理與教學評估。最后針對此課程標準提出進一步加強碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程實施的幾點建議。 本研究可以為政府、社會、高校提供政策咨詢，取得支持，并引起碩士研究生個體的認可和重視。使碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程能夠在高校得以真正實施，取得實效。
【關鍵詞】：碩士研究生 職業(yè)發(fā)展教育 課程標準建設研究
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G643;G647.38
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-16
• 一、研究背景及選題意義10-12
• （一）研究背景10-11
• （二）選題意義11-12
• 二、文獻綜述12-14
• （一）國外研究現(xiàn)狀12-13
• （二）國內研究現(xiàn)狀13-14
• 三、寫作思路與研究方法14-15
• （一）寫作思路14
• （二）研究方法14-15
• 四、理論創(chuàng)新點15-16
• （一）研究內容比較新、現(xiàn)實性比較強15
• （二）本研究具有較強的針對性15-16
• 第二章 基本概念界定及我國高校職業(yè)發(fā)展教育歷史進程16-25
• 一、基本概念界定16-20
• （一）職業(yè)、擇業(yè)與就業(yè)16-17
• （二）職業(yè)教育17
• （三）職業(yè)發(fā)展教育17-18
• （四）職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃教育18-19
• （五）就業(yè)指導19
• （六）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育19-20
• 二、我國高校職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的歷史進程20-23
• （一）引進啟動階段20-21
• （二）停滯階段21
• （三）初步建立階段21-22
• （四）重視發(fā)展階段22-23
• 三、碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導的意義23-25
• （一）職業(yè)發(fā)展教育的意義23-24
• （二）就業(yè)指導的意義24-25
• 第三章 遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設現(xiàn)狀25-33
• 一、遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程發(fā)展概述25-27
• （一）相關政策概述25-26
• （二）課程發(fā)展概述26-27
• 二、遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程調研與分析27-30
• （一）調研結果統(tǒng)計與分析27-29
• （二）問題總結29-30
• 三、遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設存在的主要問題及原因30-33
• （一）對課程重視程度不足30
• （二）課程內涵理解有誤區(qū)30-31
• （三）課程建設重點不清晰31
• （四）沒有統(tǒng)一的課程標準31-33
• 第四章 遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設標準研究33-40
• 一、課程標準概述33
• 二、職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設標準（建議方案）2433-40
• （一）課程性質與目標33-34
• （二）課程設置與教學模式34
• （三）課程內容34-38
• （四）教師隊伍建設38
• （五）教學管理與教學評估38-40
• 第五章 進一步加強遼寧省碩士研究生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導課程建設的幾點建議40-45
• 一、政府方面40-42
• （一）政策支持40
• （二）經濟支持40-41
• （三）政府監(jiān)督41-42
• 二、學校方面42-43
• （一）重視課程標準建設與實施42
• （二）進一步完善師資隊伍的建設與培養(yǎng)42-43
• （三）確保課程運行中的監(jiān)督與管理43
• 三、學生自身方面43-45
• （一）加強自我管理與自我教育43-44
• （二）提高自我認識44-45
• 結論45-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48-49
• 個人簡歷及在學期間的研究成果49-50
• 附錄50-64

【參考文獻】

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本文編號：519078