本文關鍵詞：同等學力人員申請碩士學位教育管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國從1985年開始進行授予同等學力人員申請碩士學位研究生教育工作,適應了當時社會形勢和經濟發(fā)展的需求,教育規(guī)模不斷擴大,為許多沒有條件接受全日制研究生教育的人員提供了在職學習、深造和提高的機會,加快了高級人才的培養(yǎng),成為我國研究生教育的組成部分和重要補充。近年來,隨著研究生教育的深化和發(fā)展,同等學力人員申請碩士學位研究生教育在辦學過程中也逐漸暴露出一些問題,如生源問題、管理模式、培養(yǎng)質量、論文水平等。目前,無論是同等學力人員申請碩士學位教育的內在運行體系還是外部環(huán)境都有所變化,為了保證和提高教育質量,有必要深入研究同等學力人員申請碩士學位教育存在的問題,進而找出解決問題的對策。因此,對同等學力人員申請碩士學位教育進行調查和質量分析,建立教育質量管理體系是十分必要和迫切的。 本文在實證調查的基礎上,運用統計分析、案例研究、邏輯論證、比較研究及定性和定量相結合的方法,研究同等學力人員申請碩士學位教育存在的本質性問題,為構建同等學力人員申請碩士學位教育質量管理機制提供理論支撐。論文主要內容共分四個部分:第一部分介紹了論文研究的背景,提出問題,并介紹論文的研究意義、理論基礎以及國內外研究概況。第二部分闡述同等學力人員申請碩士學位教育的發(fā)展歷程以及取得的成績。第三部分全面分析了同等學力人員申請碩士學位教育存在的問題以及影響因素。第四部分針對同等學力人員申請碩士學位教育存在的問題,提出對策和建議,以促進同等學力人員申請碩士學位教育健康發(fā)展。
【關鍵詞】：同等學力 質量 管理模式 監(jiān)控
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 導論9-22
• 1.1 問題的提出及選題意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 基本概念解析10-12
• 1.3 國內外研究綜述12-18
• 1.3.1 國外研究生學位教育管理相關文獻綜述12-14
• 1.3.2 國內碩士研究生教育管理相關文獻綜述14-18
• 1.4 理論基礎18-22
• 1.4.1 教育管理理論18-19
• 1.4.2 學位制度19-22
• 2 同等學力人員申請碩士學位教育概述22-29
• 2.1 同等學力人員申請碩士學位教育工作歷史沿革22-26
• 2.1.1 準備階段(1983-1985)22-23
• 2.1.2 試點探索階段(1985—1990)23-24
• 2.1.3 正式開展階段(1990—1998)24-26
• 2.1.4 穩(wěn)步發(fā)展階段(1998—至今)26
• 2.2 同學學力人員申請碩士學位工作取得的成績及特色26-29
• 2.2.1 取得的主要成績26-27
• 2.2.2 主要特色27-29
• 3 同等學力人員申請碩士學位教育質量調查與分析29-65
• 3.1 調查的目的、對象與方法29-30
• 3.1.1 調研目的29
• 3.1.2 調研對象及調查方法的選擇29-30
• 3.1.3 問卷發(fā)放及回收情況30
• 3.2 調查結果與分析30-44
• 3.2.1 發(fā)展規(guī)模分析30-31
• 3.2.2 專業(yè)分布情況31-33
• 3.2.3 院校分布情況33-34
• 3.2.4 區(qū)域分布情況34-36
• 3.2.5 同等學力學員基本情況分析36-38
• 3.2.6 同等學力學員的培養(yǎng)質量現狀38-40
• 3.2.7 同等學力學員的發(fā)展質量現狀40-41
• 3.2.8 同等學力學員未獲得學位原因調查41
• 3.2.9 同等學力教育的各方評價分析41-44
• 3.3 同等學力人員申請碩士學位教育存在的問題44-57
• 3.3.1 培養(yǎng)及教育管理模式問題44-48
• 3.3.2 職能部門監(jiān)督及控制問題48-51
• 3.3.3 培養(yǎng)單位管理制度執(zhí)行問題51-54
• 3.3.4 學員學習質量問題54-55
• 3.3.5 用人單位認可度問題55-57
• 3.4 影響同等學力人員申請碩士學位質量的因素分析57-65
• 3.4.1 導師指導因素57-61
• 3.4.2 學生自身因素61-62
• 3.4.3 培養(yǎng)單位管理與評價因素62-63
• 3.4.4 職能部門監(jiān)控與評估因素63-64
• 3.4.5 信息管理系統因素64-65
• 4 同等學力人員申請碩士學位教育質量保證監(jiān)控體系的構建65-82
• 4.1 完善同等學力培養(yǎng)及教育管理模式65-68
• 4.1.1 資格審核階段工作65-66
• 4.1.2 知識結構及水平認定66-67
• 4.1.3 學位論文水平認定67
• 4.1.4 授予學位階段67-68
• 4.2 構建政府職能部門的監(jiān)督控制體系68-71
• 4.2.1 健全政府主管部門的監(jiān)控與管理68-69
• 4.2.2 完善省級學位辦評估指導與監(jiān)督管理69-71
• 4.3 建立培養(yǎng)單位自我約束機制71-74
• 4.3.1 健全自我管理制度71
• 4.3.2 嚴格資格審核71-72
• 4.3.3 實行彈性學制72
• 4.3.4 加強課程質量控制72-73
• 4.3.5 控制論文質量73-74
• 4.4 實施信息系統的綜合管理74-77
• 4.4.1 建立信息交互平臺74-75
• 4.4.2 建立多維立體信息管理75-77
• 4.5 促進內外因素互動77-78
• 4.5.1 內部質量反饋77
• 4.5.2 外部質量監(jiān)督77-78
• 4.6 引進競爭機制78-79
• 4.7 建立誠信機制79-80
• 4.7.1 建立學員誠信檔案79
• 4.7.2 建立誠信信息網絡79
• 4.7.3 營造社會誠信氛圍79-80
• 4.8 提高社會認可度80-82
• 4.8.1 培育新觀念、多渠道加強宣傳80-81
• 4.8.2 加強社會監(jiān)督,提高培養(yǎng)質量81-82
• 結論82-84
• 參考文獻84-87
• 附錄A 學位授予人數統計表87-89
• 附錄B 同等學力申請碩士學位調查表89-102
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況102-103
• 致謝103-104

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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  本文關鍵詞：同等學力人員申請碩士學位教育管理研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：478682