管理強(qiáng)調(diào)自上而下,突出主體的權(quán)力,具有管控性、強(qiáng)制性和壟斷性;治理需要互動運(yùn)行,強(qiáng)調(diào)利益相關(guān)者的權(quán)利,具有多元性、民主性和協(xié)同性。研究生教育立德樹人的長效機(jī)制,需要從理想信念、學(xué)風(fēng)道德、身心健康和社會實(shí)踐等四維一體去建構(gòu)。理想信念是政治方向,是精神支柱;學(xué)風(fēng)道德是專業(yè)規(guī)范,是成才基礎(chǔ);身心健康是內(nèi)在動力,是成長保障;社會實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)途徑,是素質(zhì)拓展。四者之間,相輔相成,共同促進(jìn)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、從管理到治理:研究生教育立德樹人的內(nèi)涵發(fā)展
    (一) 從管理到治理的演變與發(fā)展
        1. 管理的內(nèi)涵
        2. 治理的內(nèi)涵
        3. 從管理到治理的差別
    (二) 立德樹人的歷史淵源與發(fā)展
        1.“立德”思想
        2.“樹人”思想
        3. 立德樹人的結(jié)合
    (三) 治理語境中研究生教育立德樹人的內(nèi)涵
        1. 研究生教育立德樹人主體的多元化
        2. 研究生教育立德樹人方式的多樣化
        3. 研究生教育立德樹人治理環(huán)境民主化
        4. 研究生教育立德樹人多維度整合化
二、理想信念之維:研究生教育立德樹人的政治方向
    (一) 研究生理想信念教育隊(duì)伍亟待建設(shè)
    (二) 研究生理想信念教育的內(nèi)容需有新常態(tài)
    (三) 研究生理想信念教育需要雙向互動
三、學(xué)風(fēng)道德之維:研究生教育立德樹人的專業(yè)成長
    (一) 道德意識層面上的學(xué)術(shù)道德建設(shè)
    (二) 道德規(guī)范層面上的學(xué)術(shù)道德建設(shè)
    (三) 道德實(shí)踐層面上的學(xué)術(shù)道德建設(shè)
四、身心健康之維:研究生教育立德樹人的內(nèi)在動力
    (一) 明確研究生身心健康治理主體職責(zé)
    (二) 完善研究生身心健康教育工作網(wǎng)絡(luò)
    (三) 提高導(dǎo)師對研究生身心健康的指導(dǎo)力
    (四) 積極構(gòu)建朋輩身心健康教育模式
五、社會實(shí)踐之維:研究生教育立德樹人的實(shí)現(xiàn)途徑
    (一) 體驗(yàn)型社會實(shí)踐
    (二) 服務(wù)型社會實(shí)踐
    (三) 創(chuàng)新型社會實(shí)踐



本文編號：3983246