基礎(chǔ)醫(yī)學碩士研究生是我國醫(yī)學科學研究團隊的生力軍和后備力量。如何順應(yīng)新時代基礎(chǔ)醫(yī)學的發(fā)展需求,改進改良高等院校傳統(tǒng)的醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)模式、方法及手段,進一步加強基礎(chǔ)醫(yī)學碩士研究生科研能力的培養(yǎng),一直是21世紀中國高等基礎(chǔ)醫(yī)學教育領(lǐng)域關(guān)注和改革的重點及難點。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,將研究生課程學習設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的科學問題情景之中的PBL教學模式,結(jié)合流媒體、云儲存技術(shù)以及微信/QQ等網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù),將更符合基礎(chǔ)醫(yī)學碩士研究生的新時代科研思維培養(yǎng)規(guī)律,在提高研究生科研思維、獨立創(chuàng)新能力以及自主學習能力等科研能力培養(yǎng)方面凸顯優(yōu)勢。

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【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)醫(yī)學碩士研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和面臨的問題
    1. 早期科研設(shè)計階段面臨的問題。
    2. 科研方案/計劃具體實施階段面臨的問題。
    3. 科研計劃完成后成果評價階段面臨的問題。
二、基于網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的交流模式的興起及應(yīng)用優(yōu)勢
    1. 流媒體技術(shù)。
    2. 云端儲存技術(shù)。
    3. 微信/QQ交流平臺。
三、基于新媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交流模式在基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研能力培養(yǎng)過程中的實施
    1. 科研課題的選擇、設(shè)計階段的應(yīng)用實施。
    2. 科研計劃具體實踐階段中的應(yīng)用。
    3. 應(yīng)用于科研課題完成后的總結(jié)、評估。



本文編號：3936822