實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非全日制碩士研究生培養(yǎng)中的重要任務(wù)。但當(dāng)前高校在非全日制碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題,如課程體系不完善、學(xué)生理論知識(shí)掌握不牢且轉(zhuǎn)化能力不足、專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)缺失、管理手段不完善、師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足等。為此,提出從構(gòu)建以實(shí)踐能力為導(dǎo)向的課程體系、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式、建設(shè)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、完善管理制度、完善師資隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)非全日制碩士研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng),從而保障并提升非全日制碩士研究生的教育質(zhì)量。

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【文章目錄】：
一、非全日制碩士研究生的界定和特點(diǎn)
二、非全日制碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題
    (一) 課程體系不完善
    (二) 學(xué)生理論知識(shí)掌握不牢且轉(zhuǎn)化能力不足
    (三) 專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)缺失
    (四) 管理手段不完善
    (五) 師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足
三、加強(qiáng)非全日制碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑
    (一) 構(gòu)建以實(shí)踐能力為導(dǎo)向的課程體系
    (二) 采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式
    (三) 建設(shè)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
    (四) 完善管理制度
    (五) 完善師資隊(duì)伍建設(shè)
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3919744