關(guān)注實(shí)踐能力的培養(yǎng)是工科專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié),也是專業(yè)學(xué)位研究生區(qū)別于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生最為顯著的方面。而要培養(yǎng)出實(shí)踐能力更為強(qiáng)大的專業(yè)碩士學(xué)位研究生,需要導(dǎo)師、專業(yè)、企業(yè)三方協(xié)同,通過(guò)導(dǎo)師設(shè)計(jì)淺層實(shí)踐模式——CDIO科研訓(xùn)練,專業(yè)設(shè)計(jì)中層實(shí)踐模式——課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,企業(yè)高層實(shí)踐模式——企業(yè)共享課題,探索校企協(xié)同聯(lián)合模式。通過(guò)"導(dǎo)師CDIO科研訓(xùn)練""專業(yè)實(shí)踐課設(shè)""校企共享課題"3層培養(yǎng)模式的探索,有效發(fā)揮了導(dǎo)師、專業(yè)、校外實(shí)踐基地聯(lián)合培養(yǎng)的功能與效率。

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【文章目錄】：
0 引言
1 校企協(xié)同的專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教育
2 燕山大學(xué)電子與通信工程專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同實(shí)踐層次
    2.1 導(dǎo)師CDIO訓(xùn)練模式
    2.2 專業(yè)組織的實(shí)踐培養(yǎng)模式
    2.3 企業(yè)協(xié)同實(shí)踐模式實(shí)例
3 協(xié)同培養(yǎng)的成果
4 結(jié)束語(yǔ)



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