目的為加強(qiáng)臨床專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步完善導(dǎo)師隊(duì)伍管理制度,初步構(gòu)建臨床專業(yè)學(xué)位碩導(dǎo)選聘及考評指標(biāo)體系。方法抽取來自本市5家三級甲等醫(yī)院的專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師專家48名,采用自設(shè)問卷調(diào)研的形式,運(yùn)用定量統(tǒng)計(jì)法構(gòu)建臨床專業(yè)學(xué)位碩導(dǎo)選聘及考核模型并確定各指標(biāo)權(quán)重。結(jié)果初步構(gòu)建臨床專業(yè)學(xué)位碩導(dǎo)選聘及考核指標(biāo)體系,在基本規(guī)范、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)水平、培養(yǎng)質(zhì)量4項(xiàng)一級指標(biāo)下篩選出治學(xué)態(tài)度等9項(xiàng)二級指標(biāo)及23項(xiàng)描述性特征要素,并確定各一級指標(biāo)、二級指標(biāo)及描述性特征要素的權(quán)重分布。結(jié)論師德師風(fēng)、道德規(guī)范養(yǎng)成是導(dǎo)師選聘及考核指標(biāo)的重要構(gòu)成要素;基礎(chǔ)研究水平指標(biāo)的剔除表明兩種學(xué)位模式的培養(yǎng)重點(diǎn)與差異有逐步厘清的趨勢;臨床能力培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)應(yīng)用須結(jié)合培養(yǎng)模式實(shí)際。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究方法與對象
2 結(jié) 果
    2.1 基本情況
    2.2 專家意見的協(xié)調(diào)程度
    2.3 臨床專業(yè)學(xué)位碩導(dǎo)選聘、考評指標(biāo)的重要性篩選
    2.4 臨床專業(yè)學(xué)位碩導(dǎo)選聘、考評指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定
3 討 論
    3.1 師德師風(fēng)、道德規(guī)范養(yǎng)成是導(dǎo)師選聘及考核指標(biāo)的重要構(gòu)成要素
    3.2 基礎(chǔ)研究水平指標(biāo)的剔除表明兩種學(xué)位模式的培養(yǎng)重點(diǎn)與差異有逐步厘清的趨勢
    3.3 臨床能力培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)應(yīng)用須結(jié)合培養(yǎng)模式實(shí)際



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