隨著科學技術的發(fā)展以及行業(yè)需求的不斷增加,交叉學科已成為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新研究生的有效途徑之一。文章以遠洋漁業(yè)遙感與GIS技術為例,開展了交叉學科研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐,并取得很好的成效。主要開展了交叉學科人才培養(yǎng)方案制定、管理模式創(chuàng)新、交叉學科課程與教材建設、導師隊伍建設、交叉學科創(chuàng)新能力培養(yǎng)等工作,成功培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的研究生。研究成果可為行業(yè)性高校的研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、交叉學科的概念及其類型
二、遠洋漁業(yè)遙感與GIS技術交叉學科研究生培養(yǎng)模式研究
    （一）遠洋漁業(yè)行業(yè)特點
    （二）遠洋漁業(yè)遙感與GIS技術的內涵
        1. 衛(wèi)星漁業(yè)海洋學：
        2. 遙感GIS信息學：
    （三）交叉學科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
        1. 人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新
        2. 交叉學科人才培養(yǎng)的管理模式創(chuàng)新
        3. 交叉學科課程與教材建設
        4. 導師隊伍建設
        5. 研究生交叉學科創(chuàng)新能力培養(yǎng)
三、實踐成效與體會
    （一）實踐成效
        1. 制定了交叉學科的研究生人才培養(yǎng)方案。
        2. 完成了課程建設和專業(yè)核心教材的編寫。
        3.
        4. 成功培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的研究生。
    （二）幾點體會
        1. 成立交叉學科研究生培養(yǎng)工作小組。
        2. 優(yōu)化交叉學科的研究生培養(yǎng)方案。
        3. 以項目為抓手，建立研究生指導小組，創(chuàng)新管理工作。
        4. 拓展交叉學科的研究生培養(yǎng)模式。



本文編號：3805712