我軍碩士研究生經(jīng)過2～3年的學(xué)習(xí)深造,應(yīng)當(dāng)具備領(lǐng)導(dǎo)或參與科研課題研究或部隊大項活動組織的能力,但實際效果卻不盡如人意。項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨(dú)立的項目交由學(xué)生自己處理,在此過程中的信息收集、方案設(shè)計、項目實施及評估鑒定,都由學(xué)生獨(dú)立完成。該文通過描述項目式教學(xué)法的基本思路,探討該教學(xué)法的具體組織實施方法,展望其預(yù)期效果。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 項目式教學(xué)法的基本思路
    1.1 項目式教學(xué)法基本內(nèi)涵
    1.2 項目式教學(xué)法中的導(dǎo)師角色分析
    1.3 項目式教學(xué)法中的研究生角色分析
2 項目式教學(xué)法組織實施
    2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建
    2.2 項目選定和組織
    2.3 項目實施
3 項目式教學(xué)法的預(yù)期效果
    3.1 研究生領(lǐng)導(dǎo)項目研究的能力培養(yǎng)
    3.2 研究生參與項目研究的能力提高
    3.3 研究生團(tuán)隊合作的能力提高
    3.4 研究生的職業(yè)定力培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]項目教學(xué)法在旅游英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黃陣仙.  成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[2]PBL項目教學(xué)法在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中的運(yùn)用[J]. 陳鑫.  科協(xié)論壇(下半月). 2011(08)



本文編號：3730744