目的探討CBL聯(lián)合PBL的教學(xué)模式在腫瘤放療科臨床專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法以西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部腫瘤學(xué)科的32名研究生為研究對(duì)象,隨機(jī)分為試驗(yàn)組（CBL+PBL教學(xué)模式）和對(duì)照組（傳統(tǒng)LBL教學(xué)模式）各16名,對(duì)比兩組學(xué)生出科時(shí)的理論、操作考試成績以及對(duì)教學(xué)的滿意度,從而進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。結(jié)果試驗(yàn)組的理論及操作考試成績分別為（89.81±2.67）分和（91.19±3.21）分,高于對(duì)照組的（76.31±4.62）分和（74.69±3.79）分（P＜0.01）。接受CBL+PBL教學(xué)的試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的滿意度也優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.01）。結(jié)論 CBL+PBL教學(xué)模式應(yīng)用于腫瘤放療科教學(xué)中,可提升研究生的學(xué)習(xí)成績及對(duì)教學(xué)滿意度。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學(xué)方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 測試成績
    2.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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