跨學(xué)科培養(yǎng)已成為當(dāng)前世界各國(guó)研究生教育改革發(fā)展的重要方向。東華理工大學(xué)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向地方及行業(yè),培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)踐型高層次法律人才,跨學(xué)科培養(yǎng)是其必然途徑。自2014年招生之初,東華理工大學(xué)法學(xué)系從生源專業(yè)背景多樣化、復(fù)合課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、科研能力培養(yǎng)等方面實(shí)踐與探索跨學(xué)科特色,取得了一定的成效,培養(yǎng)質(zhì)量獲得學(xué)校與社會(huì)的一致認(rèn)可。但仍有許多不盡如人意之處:跨學(xué)科知識(shí)傳授本科化、導(dǎo)師協(xié)作不夠等等,尚需不斷完善與提升。未來(lái)跨學(xué)科教學(xué)方式要逐步多元化,組建跨學(xué)科的導(dǎo)師協(xié)作團(tuán)隊(duì)。 

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【文章目錄】：
1 跨學(xué)科培養(yǎng)模式及其特點(diǎn)、意義
2 東華理工大學(xué)法律專業(yè)碩士跨學(xué)科培養(yǎng)的運(yùn)作與成效
    2.1 生源專業(yè)背景多樣化, 跨學(xué)科招收研究生
    2.2 復(fù)合課程設(shè)置體現(xiàn)跨學(xué)科特色
    2.3 實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)跨學(xué)科培養(yǎng)
    2.4 科研能力培養(yǎng)中體現(xiàn)跨學(xué)科特色
3 當(dāng)前的不足與改進(jìn)
    3.1 跨學(xué)科知識(shí)傳授本科化, 未來(lái)教學(xué)方式多元化
    3.2 跨學(xué)科導(dǎo)師協(xié)作不夠, 未來(lái)應(yīng)組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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