專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系研究
發(fā)布時間:2022-07-29 14:16
為了提高專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量以及完善研究生企業(yè)實踐教學制度,對研究生實踐質(zhì)量評估體系進行了研究;趯I(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的原則,對研究生企業(yè)實踐質(zhì)量影響因素進行了分析,并結(jié)合所提出的實踐質(zhì)量評價指標對研究生實踐質(zhì)量評估體系進行了設(shè)計,通過對評估過程的分析實現(xiàn)了實踐質(zhì)量評估體系的建立及實施。
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 構(gòu)建專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的原則
1.1 目標性原則
1.2 持續(xù)性原則
1.3 可操作性原則
2 研究生企業(yè)實踐質(zhì)量影響因素分析
2.1 實踐準備因素
2.2 實踐內(nèi)容與校內(nèi)課題一致性因素
2.3 企業(yè)導師指導因素
2.4 研究生實踐效果因素
2.5 實踐管理過程因素
3 專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的建立
3.1 實踐質(zhì)量評估體系設(shè)計
3.2 實踐質(zhì)量評估體系建立
4 專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的實施
5 結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]全日制專業(yè)學位研究生實踐教學體系構(gòu)建研究[J]. 李鵬. 吉林工程技術(shù)師范學院學報. 2018(09)
[2]企業(yè)實踐在專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量保障體系中的作用[J]. 張書畢,左都美,徐亮. 科學大眾(科學教育). 2018(04)
[3]專業(yè)學位研究生實踐教學質(zhì)量評估體系構(gòu)建[J]. 王金梅. 開封教育學院學報. 2015(04)
[4]基于校企結(jié)合的專業(yè)碩士職業(yè)實踐技能評估體系與平臺構(gòu)建研究[J]. 李祥,何月順. 職教論壇. 2014(29)
[5]全日制碩士專業(yè)學位研究生實踐性教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J]. 張延飛,鄧偊,劉峙嶸,巫建華. 中國電力教育. 2011(10)
[6]全日制專業(yè)學位碩士研究生教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 熊玲,李忠. 學位與研究生教育. 2010(08)
本文編號:3666615
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 構(gòu)建專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的原則
1.1 目標性原則
1.2 持續(xù)性原則
1.3 可操作性原則
2 研究生企業(yè)實踐質(zhì)量影響因素分析
2.1 實踐準備因素
2.2 實踐內(nèi)容與校內(nèi)課題一致性因素
2.3 企業(yè)導師指導因素
2.4 研究生實踐效果因素
2.5 實踐管理過程因素
3 專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的建立
3.1 實踐質(zhì)量評估體系設(shè)計
3.2 實踐質(zhì)量評估體系建立
4 專業(yè)學位研究生企業(yè)實踐質(zhì)量評估體系的實施
5 結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]全日制專業(yè)學位研究生實踐教學體系構(gòu)建研究[J]. 李鵬. 吉林工程技術(shù)師范學院學報. 2018(09)
[2]企業(yè)實踐在專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量保障體系中的作用[J]. 張書畢,左都美,徐亮. 科學大眾(科學教育). 2018(04)
[3]專業(yè)學位研究生實踐教學質(zhì)量評估體系構(gòu)建[J]. 王金梅. 開封教育學院學報. 2015(04)
[4]基于校企結(jié)合的專業(yè)碩士職業(yè)實踐技能評估體系與平臺構(gòu)建研究[J]. 李祥,何月順. 職教論壇. 2014(29)
[5]全日制碩士專業(yè)學位研究生實踐性教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J]. 張延飛,鄧偊,劉峙嶸,巫建華. 中國電力教育. 2011(10)
[6]全日制專業(yè)學位碩士研究生教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 熊玲,李忠. 學位與研究生教育. 2010(08)
本文編號:3666615
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yjsjy/3666615.html
教材專著