資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)是新興交叉學(xué)科專業(yè),"新工科"時(shí)代背景下,對(duì)資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。對(duì)資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)研究生的課程建設(shè)進(jìn)行探索與改進(jìn),搭建了集學(xué)科基礎(chǔ)理論、學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)、研究方法與手段、學(xué)科技術(shù)動(dòng)態(tài)四位一體的分層次、分類別的課程構(gòu)架,通過教材建設(shè)、改變教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)了課程的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)效果。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(27)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、制定有特色的交叉學(xué)科課程體系，實(shí)現(xiàn)課程的多學(xué)科交叉融合
二、編寫教材，將最新科研成果融入課程
三、改變教學(xué)方法，提高課程教學(xué)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)問題與思考[J]. 劉以凡,劉明華,林春香.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2015(04)
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本文編號(hào)：3642895