傳統(tǒng)的學習型教學模式嚴重阻礙碩士研究生科研思維及創(chuàng)新能力的提高,研究生教育中引入研究型教學模式,可以有效彌補這一問題�；谶@樣一種理解,本選題對如何在生物學學科研究生教學中開展研究型學習作了一些思考和實踐工作,以期為研究生基礎教學的改革尋找新的途徑和突破口。 

【文章來源】：中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育. 2019,17(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究生教育教學的主導思想
    1.1 研究生教育教學改革
    1.2 研究型教學的內(nèi)容及優(yōu)勢
2 研究型教學的應用
    2.1 研究型教學實施策略
    2.2 研究型教學實施過程
        2.2.1 課題的準備
        2.2.2 課題的具體實施
        2.2.3 課題的總結(jié)
3 教學效果分析
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究性教學模式在環(huán)境科學學科研究生課程的探索[J]. 朱琦.  畜牧與飼料科學. 2018(01)
[2]研究型教學模式在高等代數(shù)教學中的探索[J]. 馬俊梅,楊柳.  當代教育實踐與教學研究. 2017(12)
[3]教學研究型高校研究生教育特點及其內(nèi)涵建設的探究[J]. 王菲.  課程教育研究. 2015(19)
[4]生物學教學中研究型教學方法與內(nèi)容的探索[J]. 邢萬金,莫日根,蘇慧敏.  遺傳. 2014(07)



本文編號：3532578