A省臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
發(fā)布時間:2021-11-09 03:12
2014年國家教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》,要求把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)納入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系中,從而實(shí)現(xiàn)"四證合一"。在國家醫(yī)教協(xié)同等政策的導(dǎo)向下,越來越多的醫(yī)學(xué)本科生傾向于報考和攻讀專業(yè)學(xué)位碩士研究生,從而導(dǎo)致僅有少部分醫(yī)學(xué)本科生甚至個別專業(yè)沒有人選擇學(xué)術(shù)型碩士研究生報考。筆者所在的單位是三級甲等綜合性醫(yī)院,對于三級甲等綜合性醫(yī)院來說,既要重視臨床更要重視科研成果,急需學(xué)術(shù)型碩士研究生。文章通過分析醫(yī)院目前在培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生中遇到的問題,著手提出針對性的建議。
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(14)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1 招生方面
1.1.1 攻讀人數(shù)過少
1.1.2 生源背景單一
1.1.3 攻讀目的不明確
1.2 培養(yǎng)過程
1.2.1 培養(yǎng)計劃的制定流于形式
1.2.2 培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊
1.3 導(dǎo)師方面
2 提高學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議
2.1 保證招生指標(biāo), 吸引優(yōu)質(zhì)生源
2.2 建立分流機(jī)制, 培養(yǎng)優(yōu)秀研究生
2.3 參與各類學(xué)術(shù)活動, 提高科研能力
2.4 建立健全科研基礎(chǔ)設(shè)備
2.5 加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn), 建立優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍
2.6 確保就業(yè), 減少后顧之憂
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)況調(diào)查——以安徽省為樣本[J]. 胡曼曼,錢志剛,司菲,盧東兵. 蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[2]新形勢下醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型研究生教育面臨的問題及對策[J]. 任東明,張世忠,駱碧云,吳春紅. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(06)
[3]四川大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)研究生對導(dǎo)師職責(zé)履行的滿意度調(diào)查分析[J]. 張琴,鄧宇,程春燕,李正赤. 中國循證醫(yī)學(xué)雜志. 2018(05)
[4]臨床醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探討[J]. 高立偉,殷菊,申昆玲. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[5]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生科研能力提升研究[J]. 劉曉梅,王軍. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[6]高等醫(yī)學(xué)教育研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)工作的探討[J]. 皇甫明放,皇娜,杜文娟. 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報. 2017(12)
[7]研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的探索——以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例[J]. 陳學(xué)敏. 常州工學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[8]以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念指導(dǎo)專業(yè)型與學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)研究生的分流培養(yǎng)[J]. 周爽,張宗德,蔡超. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(01)
[9]淺談醫(yī)學(xué)研究生臨床與科研能力培養(yǎng)的平衡[J]. 安沂華. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2016(S1)
[10]華中科技大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院碩士招生現(xiàn)狀與對策[J]. 付四清. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(08)
本文編號:3484507
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(14)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1 招生方面
1.1.1 攻讀人數(shù)過少
1.1.2 生源背景單一
1.1.3 攻讀目的不明確
1.2 培養(yǎng)過程
1.2.1 培養(yǎng)計劃的制定流于形式
1.2.2 培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊
1.3 導(dǎo)師方面
2 提高學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議
2.1 保證招生指標(biāo), 吸引優(yōu)質(zhì)生源
2.2 建立分流機(jī)制, 培養(yǎng)優(yōu)秀研究生
2.3 參與各類學(xué)術(shù)活動, 提高科研能力
2.4 建立健全科研基礎(chǔ)設(shè)備
2.5 加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn), 建立優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍
2.6 確保就業(yè), 減少后顧之憂
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)況調(diào)查——以安徽省為樣本[J]. 胡曼曼,錢志剛,司菲,盧東兵. 蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[2]新形勢下醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型研究生教育面臨的問題及對策[J]. 任東明,張世忠,駱碧云,吳春紅. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(06)
[3]四川大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)研究生對導(dǎo)師職責(zé)履行的滿意度調(diào)查分析[J]. 張琴,鄧宇,程春燕,李正赤. 中國循證醫(yī)學(xué)雜志. 2018(05)
[4]臨床醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探討[J]. 高立偉,殷菊,申昆玲. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[5]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生科研能力提升研究[J]. 劉曉梅,王軍. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2017(12)
[6]高等醫(yī)學(xué)教育研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)工作的探討[J]. 皇甫明放,皇娜,杜文娟. 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報. 2017(12)
[7]研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的探索——以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例[J]. 陳學(xué)敏. 常州工學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[8]以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念指導(dǎo)專業(yè)型與學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)研究生的分流培養(yǎng)[J]. 周爽,張宗德,蔡超. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(01)
[9]淺談醫(yī)學(xué)研究生臨床與科研能力培養(yǎng)的平衡[J]. 安沂華. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2016(S1)
[10]華中科技大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院碩士招生現(xiàn)狀與對策[J]. 付四清. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(08)
本文編號:3484507
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