[目的]探討故事教學(xué)法在護(hù)理研究生高級(jí)健康評(píng)估教學(xué)過程中的應(yīng)用效果。[方法]在2018級(jí)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的高級(jí)健康評(píng)估課程教學(xué)中引入故事教學(xué)法,通過課堂教學(xué)效果、期末理論考試、課程滿意度調(diào)查對(duì)故事教學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。[結(jié)果]13名學(xué)生對(duì)故事教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容滿意度為89.2%;90.1%學(xué)生認(rèn)為故事教學(xué)法對(duì)高級(jí)健康評(píng)估的學(xué)習(xí)非常有幫助;學(xué)生可完成對(duì)所設(shè)病例全面、系統(tǒng)、深入的健康評(píng)估,考試成績(jī)?yōu)椋?4.35±8.14）分。[結(jié)論]高級(jí)健康評(píng)估課程教學(xué)中應(yīng)用故事教學(xué)法,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)高級(jí)健康評(píng)估的意愿,幫助學(xué)生在故事情境中加深對(duì)健康評(píng)估的認(rèn)知,更深入理解健康整體觀,促進(jìn)課堂教育與臨床實(shí)踐的融合。 

【文章來源】：護(hù)理研究. 2019,33(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 教學(xué)對(duì)象
    1.2 預(yù)調(diào)查
    1.3 故事教學(xué)法
    1.4 教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.4.1 小組合作學(xué)習(xí)
        1.4.2 病例故事化改編
            1.4.2. 1 背景
            1.4.2. 2 沖突
            1.4.2. 3 解決方案
            1.4.2. 4 結(jié)局
            1.4.2. 5 啟示
        1.4.3病例故事化講述
    1.5 效果評(píng)價(jià)
        1.5.1 課堂教學(xué)效果
        1.5.2 期末理論考試
        1.5.3 課程滿意度調(diào)查
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)生對(duì)故事教學(xué)法教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
    2.2 期末理論考試
    2.3 期末滿意度調(diào)查
3 討論
    3.1 故事教學(xué)法提升了學(xué)生學(xué)習(xí)高級(jí)健康評(píng)估的意愿
    3.2 故事教學(xué)法幫助學(xué)生更深入理解健康整體觀
    3.3 故事教學(xué)法促進(jìn)課堂教育與臨床實(shí)踐的融合
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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