發(fā)布時間：2021-10-16 20:49

　　[目的]在"以研究生為中心"的培養(yǎng)模式下,探究中醫(yī)骨傷科學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡稱規(guī)培）研究生臨床科研能力培養(yǎng)的方法。[方法]從臨床科研能力培養(yǎng)的重要性出發(fā),分析科研能力培養(yǎng)存在的問題,并以骨科臨床科學(xué)引文索引（science citation index,SCI）論文的撰寫與發(fā)表為目的與手段,選擇"以研究生為中心"的教學(xué)模式,培養(yǎng)中醫(yī)骨傷科學(xué)規(guī)培研究生臨床科研綜合能力。[結(jié)果]經(jīng)過3年的探索與實踐,教師作用由"傳授"轉(zhuǎn)向"引導(dǎo)",教學(xué)模式由"重教"轉(zhuǎn)向"重學(xué)",培養(yǎng)過程中將知識、能力、素質(zhì)有機融合,研究生臨床科研的綜合能力得到了有效提升。通過3年的實踐,共培養(yǎng)中醫(yī)骨傷科學(xué)研究生3名,發(fā)表SCI論文7篇,研究生科研素養(yǎng)快速提升,科研臨床協(xié)同發(fā)展。同時,也大大提升了研究生的畢業(yè)就業(yè)競爭力。[結(jié)論]以骨科臨床SCI論文的撰寫與發(fā)表為目的與手段,有效實施"以研究生為中心"的教學(xué)模式,可使中醫(yī)骨傷科學(xué)規(guī)培研究生的臨床科研能力得到有效提升。 

【文章來源】：浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報. 2019,43(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 臨床科研能力培養(yǎng)的重要性
2 規(guī)培研究生科研能力培養(yǎng)問題分析
    2.1 重臨床技能，輕科研能力
    2.2 多書本學(xué)習(xí)，少科研實踐
    2.3 缺科研方法，少研究技巧
3 規(guī)培研究生科研能力培養(yǎng)探索
    3.1 選題策略以臨床問題為導(dǎo)向
    3.2 研究設(shè)計以文獻檢索為突破點
    3.3 論文提綱編寫采用Seminar教學(xué)模式
    3.4 臨床資料收集以病例隨訪為途徑
    3.5 論文撰寫以研究生為主體
    3.6 投稿過程中積累經(jīng)驗
4 規(guī)培研究生科研能力培養(yǎng)成效探討
    4.1 撰寫論文熱情高漲
    4.2 科研素養(yǎng)快速提升
    4.3 科研臨床協(xié)同發(fā)展
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]通過全程參與臨床研究培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床循證思維和臨床科研能力[J]. 陳衍,韓晟,劉娜.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2017(01)
[2]淺談“雙軌合一”培養(yǎng)模式下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的訓(xùn)練——以骨科為例[J]. 蔡筑韻,錢齊榮.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(26)
[3]眼科臨床專業(yè)學(xué)位研究生科研能力培養(yǎng)的思考[J]. 傅濤,朱思泉.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(08)
[4]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的探索與思考[J]. 劉潔.  學(xué)位與研究生教育. 2014(06)
[5]探討臨床醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)模式[J]. 王培民,張農(nóng)山.  中國醫(yī)藥科學(xué). 2012(22)



本文編號：3440473