根據(jù)我國(guó)新工科建設(shè)理念及人才培養(yǎng)模式改革的要求,國(guó)防科技大學(xué)氣象海洋學(xué)院開展了BOPPPS模型在碩士研究生課程《水聲學(xué)原理》中的應(yīng)用與探索,重點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定、課程內(nèi)容安排、互動(dòng)參與式教學(xué)、教學(xué)效果評(píng)估以及課堂內(nèi)容總結(jié)六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。該模型的應(yīng)用明確了"學(xué)生為本"的思想,有效提高了該課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、概述
二、基于BOPPPS模型的教學(xué)
    （一）充分利用經(jīng)典案例，巧妙設(shè)計(jì)開場(chǎng)白
    （二）緊密結(jié)合任職需求，確定有效學(xué)習(xí)目標(biāo)
    （三）科學(xué)評(píng)估學(xué)員基礎(chǔ)，合理安排課程內(nèi)容
    （四）正視學(xué)生主體地位，開展互動(dòng)參與式教學(xué)
    （五）合理設(shè)置課堂測(cè)試，及時(shí)評(píng)估教學(xué)效果
    （六）快速總結(jié)課堂內(nèi)容，完成一個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聲納信號(hào)處理課程研討式教學(xué)研究[J]. 包長(zhǎng)春,馬樹青,張振慧,陳羽.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(19)
[2]研究生課程研討式教學(xué)初探[J]. 劉國(guó)福,李慧,張玘,張開東.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2009(01)



本文編號(hào)：3440305