本文探索出了新的基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的《波譜解析》課程教學(xué)模式,包括波譜解析結(jié)合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑及組織形式等。通過(guò)基礎(chǔ)理論知識(shí)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展,激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維習(xí)慣,培養(yǎng)研究生求異探索的科學(xué)品質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、科研思維能力、創(chuàng)造能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及科學(xué)研究素養(yǎng)和良好的科學(xué)品質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程體系的構(gòu)建
二、課程體系的實(shí)施
三、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
    1. 對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。
    2. 對(duì)于儀器操作技能的評(píng)價(jià)。
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《波譜解析》課程教學(xué)方式及考核手段的改革探索與實(shí)踐[J]. 穆合塔爾·卡德?tīng)柟?  教育教學(xué)論壇. 2016(41)
[2]研究生波譜解析課程教學(xué)方法探討[J]. 李慧梁,柳潤(rùn)輝,蘇娟,陳海生,張衛(wèi)東.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2010(05)



本文編號(hào)：3417932