學(xué)習(xí)動機(jī)指激發(fā)個體產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動,維持已形成的學(xué)習(xí)活動,并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)發(fā)展的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)能激發(fā)護(hù)理碩士研究生學(xué)習(xí)興趣,有效降低學(xué)習(xí)倦怠感,提高學(xué)習(xí)滿意度。本文分析了國內(nèi)護(hù)理專業(yè)碩士研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀及影響因素,從內(nèi)、外因素兩方面分別就如何提高和維持護(hù)理碩士研究生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)提出思考,以期為推動護(hù)理碩士研究生教育的發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理(中英文). 2019,5(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 開展護(hù)理碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)研究的重要性
2 護(hù)理碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀分析
    2.1 全日制護(hù)理碩士研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)
    2.2 在職護(hù)理碩士研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)
    2.3 男性護(hù)理碩士研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)
3 影響護(hù)理碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)因素
    3.1 客觀因素
    3.2 主觀因素
4 護(hù)理碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職護(hù)理專業(yè)新生學(xué)習(xí)動機(jī)分析[J]. 周立平.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(05)
[2]初始學(xué)歷為專科的護(hù)理碩士研究生心理體驗的質(zhì)性研究[J]. 張洋,李莎莎.  護(hù)理學(xué)雜志. 2013(06)
[3]男性護(hù)理碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)分析[J]. 張金峰,王愛民,熊曉琴,羅晶.  中國護(hù)理管理. 2013(03)
[4]護(hù)理學(xué)在職研究生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)滿意度的相關(guān)性研究[J]. 翟軍亞,楊培常,陳勤,史巖,侯睿.  中華護(hù)理教育. 2012(10)
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[6]護(hù)理學(xué)在職研究生學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度的相關(guān)性研究[J]. 翟軍亞,楊培常,陳勤,史巖,侯睿.  中華護(hù)理雜志. 2012(07)
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碩士論文
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本文編號：3371467