醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查分析
發(fā)布時間:2021-08-10 15:06
目的了解醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)狀況和存在的問題,為提高醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士的培養(yǎng)質(zhì)量提供參考依據(jù)。方法以河南某大學(xué)2016屆和2018屆的醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士為研究對象,進(jìn)行匿名問卷調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果 2018屆醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士在課程設(shè)置合理滿意度、三年制/兩年制學(xué)習(xí)時間松緊情況的評價、第一作者發(fā)表中文核心/SCI文章和其他類型文章方面均優(yōu)于2016屆;在碩士畢業(yè)后的計劃方面,與2016屆相比,2018屆醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士更愿意繼續(xù)攻讀博士;2016屆和2018屆醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士自主選擇學(xué)位類型與所在學(xué)位類型一致性分別為42.0%和39.0%。結(jié)論 2018屆醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士的培養(yǎng)質(zhì)量高于2016屆,自主選擇學(xué)位類型與所在學(xué)位類型的一致性低于2016屆。
【文章來源】:河南預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志. 2019,30(10)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
1.2 調(diào)查方法
1.3 調(diào)查內(nèi)容
1.4 數(shù)據(jù)處理與分析
2 結(jié)果
2.1 基本情況
2.2 培養(yǎng)過程
2.3 教育管理情況
2.4 培養(yǎng)條件
2.5 培養(yǎng)結(jié)果
2.6碩士研究生自主選擇學(xué)位類型情況
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生規(guī)培制度下的導(dǎo)師作用[J]. 葉曉光,楊洋. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(05)
[2]我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的適切性問題研究——基于《學(xué)位與研究生教育“十三五”規(guī)劃》的思考[J]. 李小波,韓春梅. 首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(03)
[3]“并軌模式”下臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建探索[J]. 倪海寧. 廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報. 2017(04)
[4]利益的博弈與補償:行業(yè)協(xié)會參與現(xiàn)代學(xué)徒制改革的動力研究[J]. 胡文鵬,魯麗彬,劉靜. 北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[5]學(xué)制改革后碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J]. 王重建,李玉倩,孫錦峰,張衛(wèi)東. 河南醫(yī)學(xué)研究. 2010(03)
[6]兩年制醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系探討[J]. 歐陽寧慧,王重建,杜玉開. 中國社會醫(yī)學(xué)雜志. 2009(05)
[7]理性面對爭議 堅定走研究生教育發(fā)展創(chuàng)新之路[J]. 張淑林,裴旭. 中國高等教育. 2009(07)
[8]軍隊醫(yī)學(xué)科研型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究[J]. 黃春霞,陳俊國,鄧學(xué)才. 重慶醫(yī)學(xué). 2009(05)
[9]研究生教育模式的國際比較[J]. 米銀俊,黃慧民. 中國高教研究. 2001(10)
本文編號:3334284
【文章來源】:河南預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志. 2019,30(10)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
1.2 調(diào)查方法
1.3 調(diào)查內(nèi)容
1.4 數(shù)據(jù)處理與分析
2 結(jié)果
2.1 基本情況
2.2 培養(yǎng)過程
2.3 教育管理情況
2.4 培養(yǎng)條件
2.5 培養(yǎng)結(jié)果
2.6碩士研究生自主選擇學(xué)位類型情況
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生規(guī)培制度下的導(dǎo)師作用[J]. 葉曉光,楊洋. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(05)
[2]我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的適切性問題研究——基于《學(xué)位與研究生教育“十三五”規(guī)劃》的思考[J]. 李小波,韓春梅. 首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(03)
[3]“并軌模式”下臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建探索[J]. 倪海寧. 廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報. 2017(04)
[4]利益的博弈與補償:行業(yè)協(xié)會參與現(xiàn)代學(xué)徒制改革的動力研究[J]. 胡文鵬,魯麗彬,劉靜. 北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[5]學(xué)制改革后碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J]. 王重建,李玉倩,孫錦峰,張衛(wèi)東. 河南醫(yī)學(xué)研究. 2010(03)
[6]兩年制醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系探討[J]. 歐陽寧慧,王重建,杜玉開. 中國社會醫(yī)學(xué)雜志. 2009(05)
[7]理性面對爭議 堅定走研究生教育發(fā)展創(chuàng)新之路[J]. 張淑林,裴旭. 中國高等教育. 2009(07)
[8]軍隊醫(yī)學(xué)科研型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究[J]. 黃春霞,陳俊國,鄧學(xué)才. 重慶醫(yī)學(xué). 2009(05)
[9]研究生教育模式的國際比較[J]. 米銀俊,黃慧民. 中國高教研究. 2001(10)
本文編號:3334284
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