目的通過分析內(nèi)蒙古某三甲醫(yī)院醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題,對研究生培養(yǎng)進行基于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式的改革與探索。方法通過機構(gòu)調(diào)查、問卷調(diào)查及導(dǎo)師訪談的研究方法,對資料進行整理與分析。結(jié)果醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)人才的學(xué)歷主要集中在本科和碩士,分別是33.99%和37.73%,而博士及以上高層次人才比較少,僅占9.52%。初級和中級職稱占比為34.18%和30.28%,表明青年衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員居多,人才梯隊配置合理。2015年—2019年該院研究生畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高且沒有數(shù)量的增加。調(diào)查230名研究生的科研能力表明,34.78%的研究生有閱讀文獻的習(xí)慣,但數(shù)量少,且閱讀中文文獻居多。有86名曾經(jīng)參加過臨床科研方法的培訓(xùn),總體參與科研活動較少,主要集中在"資料的收集、整理與分析"（78.26%）與"協(xié)助導(dǎo)師負責(zé)項目的研究"（57.39%）。結(jié)論醫(yī)院應(yīng)積極構(gòu)建轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)平臺和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)師資隊伍,從制度上進行調(diào)整與優(yōu)化,從科研的長遠角度出發(fā),將轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念應(yīng)用在研究生教育中。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 一般資料和方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 評價方法
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 人才隊伍現(xiàn)狀
    2.2 研究生畢業(yè)論文情況
    2.3 研究生科研能力
    2.4 專家訪談
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)在神經(jīng)病學(xué)�？婆嘤�(xùn)中的實踐價值[J]. 吳惠涓,程朝霞,孫光霞,李雁鵬.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(23)
[2]轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)為主導(dǎo)的康復(fù)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式探討[J]. 高月明,蔣天裕.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(18)
[3]現(xiàn)代醫(yī)學(xué)背景下加強醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]. 高玉艷.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2017(06)
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[6]我國轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研模式運行管理研究[J]. 崔銀河,姜海.  科學(xué)管理研究. 2016(05)
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[9]轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念下臨床專業(yè)研究生科研能力的培養(yǎng)初探[J]. 萬志紅.  轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)電子雜志. 2015(02)
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碩士論文
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本文編號：3324140