工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)于保障和提高工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。為適應(yīng)我校工程教育專業(yè)認(rèn)證的形勢(shì),切實(shí)提高研究生教學(xué)質(zhì)量,課題組根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)課程教學(xué)的要求,以"以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)"理念為出發(fā)點(diǎn),對(duì)研究生電化學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了以下探索與實(shí)踐:深化教學(xué)內(nèi)容改革,突出知識(shí)的實(shí)用性、前沿性和交叉性;創(chuàng)新教學(xué)方法手段,以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性;優(yōu)化考核方式方法,激勵(lì)師生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,持續(xù)改進(jìn)。 

【文章來源】：大學(xué)教育. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]踐行OBE理念,開展化工類專業(yè)新工科建設(shè)[J]. 夏淑倩,王曼玲,程金萍,魏樹紅.  化工高等教育. 2018(01)
[2]《華盛頓協(xié)議》:內(nèi)涵闡釋與中國(guó)實(shí)踐——兼談與“新工科”建設(shè)的實(shí)質(zhì)等效性[J]. 陳濤,邵云飛.  重慶高教研究. 2018(01)
[3]解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改進(jìn)理念[J]. 李志義.  中國(guó)高等教育. 2015(Z3)
[4]解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向理念[J]. 李志義.  中國(guó)高等教育. 2014(17)
[5]《華盛頓協(xié)議》及其對(duì)我國(guó)工程教育的借鑒意義[J]. 王孫禺,孔鋼城,雷環(huán).  高等工程教育研究. 2007(01)

碩士論文
[1]基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的本科人才培養(yǎng)模式研究[D]. 尤園.西南科技大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3301651