當(dāng)前,某些體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生并不具備相應(yīng)的職業(yè)能力,雖然很多高校都致力于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,但是并沒有正確的定位體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力,在培養(yǎng)過程中還存在不足。針對(duì)研究生職業(yè)能力比較薄弱的現(xiàn)狀,提出培養(yǎng)以職業(yè)能力為導(dǎo)向,并且滿足社會(huì)高速發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才是解決問題的關(guān)鍵。對(duì)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進(jìn)行研究,以期可以解決體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的問題,在提高學(xué)生的職業(yè)能力的同時(shí),也可以給各培養(yǎng)單位探索培養(yǎng)模式提供有意義的借鑒,提高學(xué)校培養(yǎng)工作的質(zhì)量。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2019,9(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

職業(yè)能力構(gòu)成圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展困境與路徑創(chuàng)新[J]. 馮曉麗,鄭旗,張學(xué)兵.  體育研究與教育. 2017(05)
[2]美國(guó)大學(xué)應(yīng)用型體育碩士人才培養(yǎng)模式及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 徐建華,方千華.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[3]基于蘇滬兩地5所高校的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置與培養(yǎng)模式研究[J]. 鄭繼超,趙娜.  體育科研. 2015(03)
[4]我國(guó)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的困境與路徑[J]. 方千華,黃漢升,朱桂林.  上海體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[5]我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[J]. 陶學(xué)文,別敦榮.  高等教育研究. 2013(02)
[6]新形勢(shì)下中國(guó)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置的分析[J]. 楊軍偉,李衛(wèi)東.  學(xué)理論. 2010(21)
[7]中日體育碩士教育比較研究[J]. 丁先瓊,魯平俊,崔國(guó)文,李學(xué)東.  體育文化導(dǎo)刊. 2009(12)
[8]“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)理念在德國(guó)的起源和發(fā)展[J]. 徐朔.  外國(guó)教育研究. 2006(06)



本文編號(hào)：3295707