目的:博士生是博士生培養(yǎng)的最重要的主體,同時(shí)也是博士生培養(yǎng)的目的。本文基于國內(nèi)頂尖大學(xué)在讀博士生國外訪學(xué)體驗(yàn),探討世界一流大學(xué)博士生科研特征,旨在提升我國博士生科研競(jìng)爭(zhēng)力,推動(dòng)我國博士生培養(yǎng)模式改革和研究生教育強(qiáng)國建設(shè)。方法:2018年11月至2019年2月,對(duì)18位國內(nèi)頂尖大學(xué)參加國家或?qū)W校公派項(xiàng)目出國訪學(xué)的博士生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,應(yīng)用扎根理論,利用NVivo12. 0軟件進(jìn)行資料編碼,對(duì)世界一流大學(xué)博士生科研特征進(jìn)行深入研究。結(jié)論:世界一流大學(xué)博士生科研具有持續(xù)的科研熱情、高水平的學(xué)術(shù)專注、廣泛的學(xué)術(shù)交流以及高效的科研產(chǎn)出四個(gè)特征。在此基礎(chǔ)上,借助CIPP評(píng)價(jià)模型進(jìn)一步對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行闡釋。建議:一是注重博士生科研熱情培養(yǎng),確保博士生科研水平的可持續(xù)發(fā)展;二是加強(qiáng)科研氛圍營造,提高博士生學(xué)術(shù)專注力;三是搭建國內(nèi)外博士生交流合作平臺(tái),提升博士生學(xué)術(shù)交流能力;四是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高科研產(chǎn)出水平和效率。 

【文章來源】：中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2019,(02)

【文章頁數(shù)】：16 頁

【部分圖文】：

扎根理論流程

96中國人民大學(xué)教育學(xué)刊2019年CIPP評(píng)價(jià)模型進(jìn)行闡釋(見圖2)。博士生是從事科學(xué)研究的主體，其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是其科研動(dòng)力的最直接、最穩(wěn)定來源。在博士生主觀能動(dòng)性極大發(fā)揮的情況下，博士生能具備持續(xù)的科研熱情，而正是因?yàn)橛辛丝蒲袩崆椋拍艽_保其在科研活動(dòng)過程中時(shí)刻保持高度的學(xué)術(shù)專注，并且活躍于各類相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)之中。飽滿、充實(shí)的研究過程是高質(zhì)量科研產(chǎn)出的基本前提和根本保障，同時(shí)也是推動(dòng)博士生更加努力并維持持續(xù)的科研熱情和投入的催化劑和助動(dòng)器。不僅如此，除了博士生個(gè)體主觀能動(dòng)作用以外，博士生所處的環(huán)境對(duì)博士生科研活動(dòng)的影響顯著。鼓勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)風(fēng)氣，大學(xué)內(nèi)部自由的學(xué)術(shù)氛圍，高水平的師資隊(duì)伍和平等的師生關(guān)系，以及同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作的良好關(guān)系等是確保博士生安心科研、熱愛科研、投身科研的重要保障。另外，友好型環(huán)境也促使博士生與導(dǎo)師與同學(xué)等之間形成良性互動(dòng)關(guān)系，他們相互促進(jìn)，共同發(fā)展，促使博士生科研能力的提升和學(xué)術(shù)水平的進(jìn)步。圖2基于CIPP的博士生科研特征模型五、啟示與建議通過對(duì)18位訪學(xué)博士生的訪談，從科研熱情、學(xué)術(shù)專注、學(xué)術(shù)交流、科研產(chǎn)出四個(gè)維度，總結(jié)提煉出世界一流大學(xué)博士生科研具有持續(xù)的科研熱情、高水平的學(xué)術(shù)專注、廣泛的學(xué)術(shù)交流以及高效的科研產(chǎn)出四個(gè)典型特征。在此基礎(chǔ)上，使用CIPP評(píng)價(jià)模型對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行闡釋。結(jié)合以上分析，提出對(duì)我國世界一流大學(xué)博士生培養(yǎng)的四點(diǎn)啟示和建議。(一)注重博士生科研熱情培養(yǎng)，確保博士生科研水平的可持續(xù)發(fā)展科學(xué)研究是一種知識(shí)密集型活動(dòng)，是集智慧、技術(shù)、知識(shí)、體力等于一體的活動(dòng)，需要科研人員不斷發(fā)揮其主觀

【參考文獻(xiàn)】：
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