國(guó)際化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),當(dāng)前教育已經(jīng)走上國(guó)際化發(fā)展軌道,全球范圍內(nèi)教育資源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)共通共享,創(chuàng)業(yè)教育在此背景下也不斷加強(qiáng)各國(guó)間的資源交流。研究生作為掌握高端知識(shí)與技能的高層次人才,是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量。綜觀研究生受教育的特點(diǎn),他們?cè)谑芙逃倪^程中形成了一定的創(chuàng)業(yè)能力,但仍顯不足。在創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)情況下,研究生作為掌握先進(jìn)技術(shù)的高端知識(shí)人才應(yīng)該把握住教育國(guó)際化的資源,以國(guó)際化的視野,不斷提升自身創(chuàng)業(yè)能力建設(shè),以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代青年研究. 2019,(02)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育國(guó)際化的內(nèi)涵與特征
二、研究生教育中的創(chuàng)業(yè)能力
    (一) 研究生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
    (二) 研究生創(chuàng)業(yè)能力的不足
三、研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)遇
四、教育國(guó)際化背景下研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合[J]. 金偉瓊,陳永霖,吳蕾蕾.  中國(guó)青年社會(huì)科學(xué). 2018(06)
[2]研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇——基于江西5所高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問卷調(diào)查分析[J]. 何元琴,谷春蕊.  廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]慕課:中國(guó)基礎(chǔ)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 馮兵.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(04)
[4]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際鏡鑒及啟示[J]. 葉柏森.  江蘇高教. 2016(03)
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[9]論我國(guó)高等教育國(guó)際化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 李永強(qiáng).  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(01)
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碩士論文
[1]碩士研究生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)研究[D]. 張海燕.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2017
[2]Z大學(xué)碩士生創(chuàng)業(yè)能力自我認(rèn)知研究[D]. 楊亮辰.鄭州大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3259493