住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要方法,培養(yǎng)合格醫(yī)師的必由之路。腦血管疾病嚴(yán)重威脅我國(guó)民眾的健康,給患者及家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),腦病專業(yè)研究生是未來(lái)守護(hù)該類患者的主要護(hù)衛(wèi)者。加強(qiáng)中醫(yī)腦病專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)是保證臨床醫(yī)師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在住培專業(yè)基地評(píng)估中,對(duì)照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),我們發(fā)現(xiàn)目前存在有較多問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,提出以下建議: 

【文章來(lái)源】：中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2020,18(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 腦病專業(yè)研究生規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題
    1.1 中醫(yī)思維缺失
    1.2 帶教老師
    1.3 提供的專業(yè)學(xué)習(xí)資源有限
    1.4 多學(xué)科知識(shí)不足不能掌握最新動(dòng)態(tài)
2 建議
3 展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教模式存在的問(wèn)題及解決對(duì)策——以耳鼻喉科為例[J]. 趙晶晶,倪平敏,李樂(lè),馬華安,吳擁軍.  科教文匯(中旬刊). 2019(03)
[2]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 黃婷,王文濤,李燕,張亞莉.  醫(yī)學(xué)信息. 2019(04)
[3]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生并軌住院醫(yī)師在核醫(yī)學(xué)科規(guī)范化培訓(xùn)中的思考[J]. 程艷,杜芬,胡珊,羅麗萍,覃凱.  臨床醫(yī)藥實(shí)踐. 2019(02)
[4]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)小講課的組織與實(shí)施[J]. 朱海霞,姚晨嬌,曾趙軍.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[5]“四證合一”醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索[J]. 方詩(shī)琳,高唱,盧冠霖,趙秋,劉靜.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(35)
[6]基于崗位勝任力的中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師承教育模式探索[J]. 甘葉敏,朱濱海,陸敏.  中國(guó)校醫(yī). 2018(12)
[7]麻醉學(xué)臨床型研究生的培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)[J]. 劉丹彥,袁保紅.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2015(07)
[8]對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外臨床技能培訓(xùn)在住院醫(yī)師規(guī)范化考核中的作用[J]. 錢風(fēng)華,張海英,郭明子,劉冬,楊愛(ài)倫,吳昊.  中國(guó)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué). 2015(01)
[9]教育部衛(wèi)生計(jì)生委等六部門印發(fā)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》[J].   中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2014(12)
[10]提高臨床教學(xué)質(zhì)量的策略探討[J]. 唐潔婷,房靜遠(yuǎn).  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2012(07)



本文編號(hào)：3241489