我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),特別是在健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下,優(yōu)化衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式是契合時(shí)代改革與發(fā)展的迫切需求。本文通過對(duì)三所美國(guó)知名高校衛(wèi)生政策與管理系學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)模式的初步探討,分析總結(jié)其特點(diǎn),并提出從"聚焦人才培養(yǎng)定位,明確核心能力建設(shè);契合國(guó)情的研究領(lǐng)域設(shè)置;以能力建設(shè)為中心的課程體系設(shè)置;構(gòu)建合理的教育評(píng)價(jià)機(jī)制"四個(gè)維度優(yōu)化我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)模式。 

【文章來源】：中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2020,17(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

美國(guó)三所高校衛(wèi)生政策與管理專業(yè)學(xué)術(shù)型博士研究生培養(yǎng)定位分析維恩圖

UNC衛(wèi)生政策與管理系在PhD學(xué)術(shù)政策指南（2017年2月修訂）[5]中明確提出，完成PhD需具備未來在衛(wèi)生服務(wù)與政策研究領(lǐng)域工作的16項(xiàng)能力，并據(jù)此進(jìn)行詳細(xì)課程設(shè)置。要求修滿43學(xué)分，其中入學(xué)必備的5門課程（BIOS600統(tǒng)計(jì)推理原理、HPM754美國(guó)衛(wèi)生保健、HPM880數(shù)學(xué)/Stata教程、EPID600公共衛(wèi)生流行病學(xué)原理、SPHG600公共衛(wèi)生概念介紹）及最終學(xué)術(shù)論文不納入此統(tǒng)計(jì)范疇[5]。該校課程設(shè)置分為四大模塊，其中小專業(yè)課因決策科學(xué)與結(jié)果評(píng)價(jià)研究、質(zhì)量與可及性、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融管理、衛(wèi)生政治與政策、組織管理與實(shí)施科學(xué)六大研究領(lǐng)域而異（圖2)[5]。PhD課程的核心能力建設(shè)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為有效的課堂教師，正如能力建設(shè)中第14項(xiàng)，要求學(xué)生發(fā)展在衛(wèi)生服務(wù)研究、政策或管理領(lǐng)域的教學(xué)技能，為此學(xué)生需完成HPM871，即第一學(xué)期作為助教參加研討會(huì)[5-6]。而學(xué)生需通過完成分析方法模塊的HPM881線性回歸模型、HPM882衛(wèi)生政策與管理前沿方法學(xué)、HPM883分類數(shù)據(jù)分析及專業(yè)發(fā)展模塊的HPM874衛(wèi)生政策與管理前沿研究討論會(huì)達(dá)到學(xué)術(shù)論文撰寫與投稿能力（第11項(xiàng)）建設(shè)要求[5]。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大健康背景下高校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探[J]. 楊星,龍茜,龍琛,薛維娜.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2018(05)
[2]基于專業(yè)認(rèn)證的衛(wèi)生事業(yè)管理人才勝任力本位教育模式思考[J]. 涂畫,高紅霞,葉清,張慧.  醫(yī)學(xué)與社會(huì). 2018(05)
[3]大健康時(shí)代背景下縣級(jí)公立醫(yī)院的定位與發(fā)展[J]. 張琰,張海濤,葛建一.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2017(03)
[4]國(guó)內(nèi)外公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比研究——基于天津醫(yī)科大學(xué)和英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院（KCL）的比較[J]. 黃冠.  西部素質(zhì)教育. 2017(04)
[5]醫(yī)學(xué)博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐與探討[J]. 劉涵,鄭秋蘭,郭啟勇.  現(xiàn)代醫(yī)院管理. 2016(03)
[6]我國(guó)部分社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案現(xiàn)狀研究[J]. 郝志梅,郭寧.  統(tǒng)計(jì)與管理. 2014(06)
[7]社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生綜合能力培養(yǎng)中存在的問題與對(duì)策[J]. 王麗芝,胡光麗.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2013(08)
[8]我國(guó)衛(wèi)生管理研究生教育的現(xiàn)狀、問題與改革[J]. 劉曉,芳楊,善發(fā).  研究生教育研究. 2013(03)
[9]我國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析[J]. 王偉,尹文強(qiáng),黃冬梅,孫葵.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)（A）. 2012(08)
[10]軍隊(duì)院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生課程設(shè)置與改革研究[J]. 秦永杰,趙坤,王云貴.  中國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志. 2011(06)



本文編號(hào)：3232382