基于“混聯(lián)”模式建設(shè)專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的探索與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2021-06-14 03:49
導(dǎo)師作為第一責(zé)任人,在研究生教育中起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合指導(dǎo)工程專業(yè)學(xué)位研究生的經(jīng)驗(yàn),綜合考慮五結(jié)構(gòu)、三能力、兩經(jīng)歷,構(gòu)建了基于"1+1+M+N"混聯(lián)模式的專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍,制定了考核內(nèi)容多元化、考核對象多層次、考核組成員多維度的混聯(lián)模式導(dǎo)師隊(duì)伍管理辦法,建立了科教并重、引培并舉、校企協(xié)同的混聯(lián)模式導(dǎo)師隊(duì)伍優(yōu)化與提升體系,并在實(shí)踐中取得了較好的效果。
【文章來源】:黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(04)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
“混聯(lián)”模式導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)示意圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]扎根中國大地加快建設(shè)研究生教育強(qiáng)國[J]. 洪大用. 學(xué)位與研究生教育. 2019(03)
[2]專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”的制度設(shè)計(jì)及構(gòu)建路徑[J]. 楊超,徐天偉. 黑龍江高教研究. 2019(01)
[3]英國頂尖研究型大學(xué)研究生導(dǎo)師制度及其啟示——以牛津大學(xué)為例[J]. 王軼瑋. 學(xué)位與研究生教育. 2018(10)
[4]專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師共同體模式建設(shè)研究[J]. 黃婷. 江蘇高教. 2017(12)
[5]單一導(dǎo)師制抑或聯(lián)合指導(dǎo)制——博士生對不同指導(dǎo)方式的偏好及其滿意度[J]. 沈文欽,高耀,趙世奎. 學(xué)位與研究生教育. 2017(07)
[6]基于“標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管、評(píng)估、服務(wù)”的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究——以華中師范大學(xué)為例[J]. 劉成竹,黨永杰. 學(xué)位與研究生教育. 2017(04)
[7]研究生“導(dǎo)師制”改良的內(nèi)外途徑[J]. 湯曉茜. 江蘇高教. 2017(02)
[8]協(xié)同與融合:全日制教育碩士研究生培養(yǎng)中的雙導(dǎo)師制研究[J]. 劉麗艷,秦春生. 學(xué)位與研究生教育. 2016 (12)
[9]傳道授業(yè)解惑 守正立德垂范——如何當(dāng)好研究生導(dǎo)師[J]. 嚴(yán)純?nèi)A. 學(xué)位與研究生教育. 2016(09)
[10]地方高校碩士研究生導(dǎo)師管理制度創(chuàng)新與實(shí)踐——以集美大學(xué)為例[J]. 鄭文發(fā),蘇文金,林少芬,付小科. 集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
本文編號(hào):3229004
【文章來源】:黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(04)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
“混聯(lián)”模式導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)示意圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]扎根中國大地加快建設(shè)研究生教育強(qiáng)國[J]. 洪大用. 學(xué)位與研究生教育. 2019(03)
[2]專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”的制度設(shè)計(jì)及構(gòu)建路徑[J]. 楊超,徐天偉. 黑龍江高教研究. 2019(01)
[3]英國頂尖研究型大學(xué)研究生導(dǎo)師制度及其啟示——以牛津大學(xué)為例[J]. 王軼瑋. 學(xué)位與研究生教育. 2018(10)
[4]專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師共同體模式建設(shè)研究[J]. 黃婷. 江蘇高教. 2017(12)
[5]單一導(dǎo)師制抑或聯(lián)合指導(dǎo)制——博士生對不同指導(dǎo)方式的偏好及其滿意度[J]. 沈文欽,高耀,趙世奎. 學(xué)位與研究生教育. 2017(07)
[6]基于“標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管、評(píng)估、服務(wù)”的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究——以華中師范大學(xué)為例[J]. 劉成竹,黨永杰. 學(xué)位與研究生教育. 2017(04)
[7]研究生“導(dǎo)師制”改良的內(nèi)外途徑[J]. 湯曉茜. 江蘇高教. 2017(02)
[8]協(xié)同與融合:全日制教育碩士研究生培養(yǎng)中的雙導(dǎo)師制研究[J]. 劉麗艷,秦春生. 學(xué)位與研究生教育. 2016 (12)
[9]傳道授業(yè)解惑 守正立德垂范——如何當(dāng)好研究生導(dǎo)師[J]. 嚴(yán)純?nèi)A. 學(xué)位與研究生教育. 2016(09)
[10]地方高校碩士研究生導(dǎo)師管理制度創(chuàng)新與實(shí)踐——以集美大學(xué)為例[J]. 鄭文發(fā),蘇文金,林少芬,付小科. 集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
本文編號(hào):3229004
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