通過對386位高等農(nóng)林院校經(jīng)管類研究生實地調(diào)研,運用Pr obi t模型從研究生個體因素、家庭因素、學校因素、政府因素等方面實證分析高等農(nóng)林院校經(jīng)管類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素。研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等因素對經(jīng)管類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生顯著影響,并針對性地提出提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策建議。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、變量選取與模型構建
    (一)變量選取
        1. 因變量
        2. 自變量
    (二)模型的構建
三、數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計與實證結果解釋
    (一)數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計
    (二)結果分析
四、研究結論與政策建議
    (一)研究結論
    (二)政策建議
        1. 研究生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動
        2. 高等農(nóng)林院校營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍
        3. 社會其他主體共同健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等農(nóng)林院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究[J]. 羅荷花,伍伶俐.  商業(yè)經(jīng)濟. 2019(03)
[2]廣東涉農(nóng)高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響因素調(diào)查研究[J]. 孫洪鳳.  南方職業(yè)教育學刊. 2018(02)
[3]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑[J]. 饒蠡.  教育觀察. 2018(01)
[4]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工科研究生創(chuàng)業(yè)教育實證研究[J]. 張凱偉.  中國大學生就業(yè). 2016(11)
[5]大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素及提升路徑[J]. 鐘云華,羅茜.  現(xiàn)代教育管理. 2016(03)



本文編號：3215708